[교육사상] 허친스의 교육사상
![[교육사상] 허친스의 교육사상-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/72/71889-0001.gif)
![[교육사상] 허친스의 교육사상-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/72/71889-0002.gif)
![[교육사상] 허친스의 교육사상-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/72/71889-0003.gif)
분야
hwpⅡ. 허친스曰(인간관, 교육목적․방법)
Ⅲ. 항존주의 개념
Ⅳ. 항존주의의 역사
1. 시대적 배경
2. 철학적 배경과 발전과정
3. 대표적 교육사상가
4. 진보주의와 항존주의의 비교
Ⅴ. 교육이론
Ⅵ. 비판
Ⅶ. 한국교육과정에 미친 영향
미국의 교육자. 뉴욕 브루클린 출생. 1921년 예일대학교를 졸업하고 1927년 예일대학교 법학부장, 1929년 30세로 시카고대학교 총장이 되어 1945년까지 재직하였다. 1943년 《브리태니커백과사전 Encyclopedia Britannica》의 편집위원장을 지내고, 1954년 공화국 기금(Fund for the Republic)을 창설하여 이사장이 되었으며, 그 후 민주제도 연구센터(the Center for the Study of Democratic Institutions)를 주재하였다.
미국의 기계적 기술문명과 지나치게 전문화한 직업교육을 비판하고, 토마스 아퀴나스의 형이상학적 세계관과 인간관을 고등교육의 지도이념으로 삼아야 한다고 주장하며, 고전을 존중하는 새로운 교육이론과 방법을 제창·실천하였다. 세계연방주의자로도 알려져 있다.
저서로는 《The Higher Learning in Americ)》(1936), 《Education for Freedom》(1943), 《The University of Utopia》(1953), 《The Learning Society》(1968) 등이 있다