[무용학] 강화, 처벌, 코칭행동

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레포트 > 예체능계열
2011.12.20
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[학습심리] 조작적 조건형성

조작적 조건형성의 원리와 개인적 적용 사례 탐구 행동의 강화와 처벌을 통한 학습의 이해

[무용학] 강화, 처벌, 코칭행동

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소개글

[무용학] 강화, 처벌, 코칭행동에 대한 자료입니다.

머릿말
1. 강화와 처벌
2. 긍정적 강화의 방법
3. 행동수정의 효과
4. 선수처벌과 체벌
5. 코칭행동의 평가

본문내용

강화reinforcement와 처벌punishment은 선수의 행동을 변화시키기 위해 스포츠 지도자들이 널리 쓰고 있는 기법이다. 보상이나 처벌을 통해 행동을 바꾸는 전략은 행동주의 심리학자인 B. F. Skinner(1953)의 강화의 원리에 토대를 두고 있다. 이 원리를 조작적 조건형성 이라고도 한다. 이러한 원리는 동물의 행동을 변화시키는데 효과적이었으며 인간의 여러 행동을 바꾸는데도 폭넓게 적용되고 있다.

강화의 원리 또는 조작적 조건형성에 관한 몇 가지 중요한 개념을 이해할 필요가 있다.

첫째, 강화란 어떤 원하는 행동이 나타난 다음에 자극을 제시해 줌으로써 미래에 그 반응이 나타날 확률을 높여주는 것을 말한다. 이 때에 제시 또는 부여되는 자극을 강화물 이라고 부른다. 강화에는 정적 강화와 부적 강화가 있다.

참고문헌

→ SPORTS 심리학의 이해 - 정청희·김병준 공저 (금광 출판사)
→ 스포츠 심리학의 이론과 실제 - 문익수·최만식·박중길 공역 (대한 미디어)
→ 스포츠심리검사지 핸드북 - 이강헌·김병준·안정덕 공저 (무지개사)

참고논문
→ 무용교사의 교수유형이 무용전공학생의 목표지향성에 미치는 영향 - 맹세민 저
학위논문(석사)-경희대학교 교육대학원 (체육교육전공, 2010. 8)
→ 무용교사의 질적 교수행동과 학업성취도 분석 / 이진경
학위논문(석사) 경희대학교 교육대학원 (체육교육전공, 2005.8)
→ 무용실기학습성취도를 높이기 위한 지도자 리더쉽(Leadership)에 관한 연구 : 4년제 대학 무용전공 학생을 中心으로 / 서용석
학위논문(석사) 경희대 대학원 (무용학과, 1999)

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