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분야
hwpⅠ. 문학과 광고의 상관성에 주목한 문학교육
1. 문학 언어와 일상 언어의 상관성
2. 단원, 학년 선정 이유
3. 교육 과정의 적용
4. 평가기준
Ⅱ. 교수학습방법계획과 실제 수업
1. 학습목표
2. 수업 구성
3. 교과서 구성
Ⅰ. 문학과 광고의 상관성에 주목한 문학교육
1. 문학 언어와 일상 언어의 상관성
우리는 이번 수업에서 문학 언어와 일상 언어에 대해 알아보기로 하였다. 일상 언어는 광고언어를 포함한다. 보다 쉽게 이해할 수 있도록 ‘광고’라는 매체와 접목하여 문학 언어와 일상 언어의 관계에 대해 알아보고자 한다.
문학 언어는 일상 언어는 상당히 비슷하다. 문학 언어는 일상 언어활동과 본질적으로 같지만 읽는 독자로 하여금 상상을 통해 진실을 찾아가는 예술적 활동을 수반하므로 일상 언어가 가지는 현실성이나 구체성보다는 상징성이 더 강조 된다는 차이가 있다. 또한 문학 언어는 실재하지 않는 것을 구상하는 과정에서 창의성과 개성을 요구한다. 그러므로 문학 언어는 일상 언어를 갈고 다듬어서 만들어낸 형상물이라고 생각할 수 있으며, 우리는 문학 언어를 접하고 또 만들어 냄으로써 일상 언어를 더욱 다양하고 풍부하게 할 수 있다.
2. 단원 및 학년 선정
일상 언어와 문학 언어의 상관성에서도 알아봤듯이, 둘 사이에는 커다란 차이점이 존재하지 않는다. 일상 언어 안에 포함되는 광고언어와 문학 언어를 비교해보고, 보다 넓은 시각
에서 작품을 바라보고 재창조할 수 있도록 ‘문학의 생산’ 영역에 주목하였고, 다양한 매체를 통하여 작품과 소통할 수 있도록 ‘문학의 소통’ 영역에 초점을 두었다.