[조사론] 장애인 통합교육이 장애인 인식에 미치는 영향

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레포트 > 사회계열
2012.02.11
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사회복지조사론 = ) 자신의 관심 분야(아동, 노인, 여성, 장애, 노동, 고용, 의료, 주거, 교육, 인권 등)에서의 현안 이슈를 선정한 후, 관련된 공신력있는 사회지표1)를 인용하 (1)

(사회복지조사론) 자신의 관심 분야(아동, 노인, 여성, 장애, 노동, 고용, 의료, 주거, 교육, 인권 등)에서의 현안 이슈 (10)

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기존의 연구논문들 중에 본인이 관심있는 분야의 논문한편을 선택하여 그 논문의 연구문제와 필요성, 연구목적, 주요이론, 연구방법, 표본추출방법 및 척도, 결론, 논문의 한계점에 관해 분석하시오.

소개글

[조사론] 장애인 통합교육이 장애인 인식에 미치는 영향에 대한 자료입니다.

목 차

제 1 장 서 론
제 1 절 문제 제기
제 2 절 연구 목적
제 3 절 연구 문제
제 4 절 이론적 배경
1. 선행연구 고찰
2. 통합교육에 대한 이해
1) 통합교육의 개념
2) 통합교육의 효과
제 5 절 가 설

제 2 장 조사 설계
제 1 절 조사기간 및 방법과 조사 대상자
1. 조사 기간과 조사방법
2. 조사 대상자
제 2 절 자료 처리 및 분석방법
1. 분석 방법
제 3 절 설문지 구성

제 3 장 조사결과 및 분석
제 1 절 조사대상의 특성
제 2 절 장애인의 이해
1. 장애의 원인
2. 나도 장애인이 될 가능정도
3. 중증 장애인 가족을 친구에게 소개 가능 여부
4. 중증 장애인의 거부감 및 무서움 정도
5. 장애인 호칭 인지도
6. 가족과 장애인과의 결혼 찬성 유무
7. 장애인 도움 유무
8. 장애인의 위생상태
9. 장애인들의 자기 장애에 대한 인식
제 3 절 통합교육의 이해
10. 통합교육의 필요성
11. 장애인이 비장애인에 도움을 줄 수 있는 여부
12. 자신의 학교에 통합교육이 실시될 때의 허용여부
13. 장애인 친구 전학 환영여부
14. 장애인과 함께 활동하는 것의 여부
15. 자신의 반에 통합교육이 실시될 때의 허용여부

제 4 장 한계점 및 결론

참 고 문 헌
설 문 지

본문내용

1. 제 2 절 장애인의 이해

장애인에 대한 이해의 단원으로서 장애의 발병원인, 장애인이 될 가능성 정도, 장애인 호칭 인지도, 장애인에 대한 거부감 및 무서움의 정도, 가족이 장애인과의 결혼 찬성 정도 등을 분석하고 비교해보려 한다. 또한 전체적인 비교 분석을 통하여 현재 통합교육의 유무에 따른 그 차이와 그에 따른 올바른 대안을 제시하고자 한다.

2. 1. 장애의 원인 2008년 장애인 실태조사에 따르면 지체 장애의 96.9%, 뇌병변 장애의 95.2%, 시각 장애의 93.7%, 청각 장애의 87.1%, 언어 장애의 61.3%, 지적 장애의 27.7%, 자폐성 장애의 10.1%, 정신 장애의 94.8%, 신장 장애의 99.6%, 심장 장애의 88.5%, 호흡기 장애의 100%, 간 장애의 96.7%, 안면 장애의 79.3%, 장루․요루 장애의 98.8%, 간질 장애의 77.8%가 후천적 원인에 의해 발생하였으며, 사고의 경우는 전체적인 장애를 통틀어 34.4% 였는데 이는 질환의 55.6%보다 낮은 수치였다.

“장애는 대부분 어떠한 것 때문에 된다고 생각하십니까?”의 질문에서 나타난 응답결과는 다음의 와 같다.

구 분
현재 통합교육을 받는 학생집단
현재 통합교육을 받지 않는 학생집단
빈도
백분율
빈도
백분율
계
30
100
30
100
교통사고
18
60
12
54
선천적으로
7
23
16
40
산업재해
2
7
1
3
질병
2
7
0
0
기타
1
3
1
3
장애의 발병원인

를 보면 교통사고로 장애가 발병한다는 것에 통합교육을 받는 학생집단의 경우 60%, 통합교육을 받지 않는 학생집단의 경우 54%로 가장 많은 분포를 나타냈다. 또한 장애가 선천적으로 발생하는지, 후천적으로 발생하는지에 대한 비교를 해보면 통합교육을 받는 학생집단의 경우 선천적 23%, 후천적 77%로 나타났고 통합교육을 받지 않는 학생 집단의 경우는 선천적 40%, 후천적 60%로 나타났다. 이는 두 집단을 전체적으로 보았을 때에 장애는 후천적으로 발생하는 것으로 대부분이 알고 있는 것으로 나타났다고 할 수 있다.

3. 2. 나도 장애인이 될 가능정도

참고문헌

1. 참 고 문 헌

1. 김광웅, “유아통합교육의 성과 - 특수교육방법의 문제와 그 개선방안. 제 5회 특수교육 심포지엄

2. 이소현과 박은혜, “특수아동교육” 서울 : 학지사, 1998

3. Birch, “In regular classes: Reston Virginia: C.E.C”, 1974

4. 오유석, “통합교육 경험이 초등학생의 장애아동 및 장애인에 대한 태도에 미치는 영향”, 공주대학교 대학원 석사학위논문, 2001

5. 김태성, “청소년의 장애인 인식에 관한 연구”, 한일장신대학교 대학원 석사학위논문, 2005

6. 박용섭, “고등학교 학생의 장애 체험활동과 이해활동이 장애인에 대한 태도에 미치는 영향”, 공주대학교 대학원 석사학위논문, 2007

7. 김현미, “통합교육 경험이 장애유아에 대한 일반유아의 인식 및 수용태도에 미치는 영향”, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2011

8. 김관호, “장애인 통합교육 발전에 관한 실증적 연구”, 경희대학교 대학원 석사학위논문, 2002

9. 임동규, 안인수, 양동란, “장애학생의 통합교육사례”, 현장특수교육 제3권 3호, 국립특수교육원, 1996

10. 김명희, “특수학급 아동의 통합교육에 대한 일반교사의 태도”, 단국대학교 대학원 석사학위논문, 1992

11. 보건복지부, 장애등급 판정기준(2003)

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