몬테소리 교육 레포트
분야
hwp2.몬테소리 교육이론
3.몬테소리의 5개의 영역
몬테소리교육으로 정상화된 어린이는
교사의 세 가지(관찰자, 보호자, 촉진자) 역할들을 수행하기 위하여 교사가 유념해야 할 태도
일과구성
실내 환경
교수_학습방법
유아의 정신세계를 확장하기 위해 사용되는 교구는 네 가지 특성
정상화이론
몬테소리 교육법으로 가장 기본이 되는 것은 3단계 교수법
이탈리아의 세계적인 교육학자이며, 이탈리아 최초의 여자 의사. 유아 교육에 관심이
많았던 몬테소리는 어린이의 권리를 존중하고, 어린이가 스스로 자발적인 활동을 하도록 환경을 조성한 상태에서의 자유로운 교육을 강조하였습니다.
특히, 어린이의 독립심과 지적 발달을 강화하기 위해서는 '준비된 환경'이 필요하다고
보고, 감각 교육을 강조한 구체적인 교구를 연구 개발하기도 하였습니다. 1907년에는
'어린이의 집(Casa dei Bambini)'을 열어 어린이들에게 몬테소리 법에 의한 교육을 실시하였습니다.
몬테소리 식의 교육에서는 관념적인 이론은 소용없으며 실천을 동반하지 않는 이론은 무의미한 것입니다.
어린이의 질서,감각,정서,지식,사회성,활동성,안정,평화로움 등은 '어린이가 집중한다'라는 사실에 의해 발달해 간다는 것으로 많은 연구와 환경의 연구를 하였습니다. 몬테소리는 교사의 자세를 어린이를 관찰하는 방법이 매우 중요하다고 주장하고 편견을 없애고, 어린이를 이해하는데 방해가 되는 어른들의 마음 자세에는 어떤 것들이 있는지를 검토해야 한다고 거듭 강조하였습니다.