![[문학교육론] 진달래꽃(김소월)을 가르치기 위한 수업모형-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57290-0001.gif)
![[문학교육론] 진달래꽃(김소월)을 가르치기 위한 수업모형-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57290-0002.gif)
![[문학교육론] 진달래꽃(김소월)을 가르치기 위한 수업모형-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57290-0003.gif)
![[문학교육론] 진달래꽃(김소월)을 가르치기 위한 수업모형-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57290-0004.gif)
![[문학교육론] 진달래꽃(김소월)을 가르치기 위한 수업모형-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57290-0005.gif)
![[문학교육론] 진달래꽃(김소월)을 가르치기 위한 수업모형-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57290-0006.gif)
![[문학교육론] 진달래꽃(김소월)을 가르치기 위한 수업모형-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57290-0007.gif)
분야
hwpⅠ. 학습 목표
Ⅱ. 시 텍스트 선정
◆ 학습 진단
◆ 학습 지도
◆ 학습 평가
1. 시의 기본적 자질인 음악성을 바탕으로 시에 대한 거리감을 해소한다.
-시에 음악을 얹은 동요나 대중가요를 쉽게 접할 수 있듯이 시란 어렵고 이해하기 힘든 것이며 시험을 위해 암기해서 빈칸 채우는 학습도구가 아닌 일상에서 여유를 갖고 누구나 쉽게 만들 수 있고 함께 소통할 수 있는 것임을 확인한다. 나아가 노랫말이 세련된 유행가 가사도 충분히 시의 범주에 들 수 있음을 밝힌다.
2. 시와의 거리감을 줄였다면 좀더 깊이를 갖고 시만이 가진 아름다움을 실현하는 구성 요소와 기능을 이해하고 그것을 바탕으로 다양한 작품을 접하면서 각각 작품의 개성과 매력에 대해서 이야기 해본다.
-문학 작품의 아름다움은 작품을 구성하는 요소들 간의 유기적 조화에서 비롯된다. 문학 작품은 언어를 매재로 하기 때문에 언어가 지닌 음성적 자질과 회화적 자질, 의미적 자질이 각각 최대로 발휘될 때 음악성, 형상성, 함축성을 띠게 되며 이러한 요소들이 조화롭게 균형을 유지할 때 아름다움을 띠게 된다. 특히 시는 이 세가지 요소가 모두 중요한 역할을 하는 문학 양식이다. 이러한 요소는 특정한 형식과 요소가 정해져 있는 것이 아니라 작품 저마다의 성격에 맞게 작품 속에 녹아있다. 따라서 학생들에게 다양한 시작품을 제시하여 학생들로 하여금 각각의 작품에서 느껴지는 공통점과 차이점을 비교·대조해보고 각 작품의 특징과 아름다움에 대해서 서로의 의견을 공유하도록 한다.