분야
hwp2.기독교 대안학교의 출범
3.두레학교의 설립과정
4.김진흥 목사님의 이념
5.두레학교의 설립 취지
6.교류사
7.두레학교의 교육 철학
8.두레학교의 교육 목표
9.두레학교 교육의 기본 방향
10.두레학교의 교육 과정 및 영역별 활동
11.두레학교의 특색
기독교 대안학교에 대한 정의와 개념은 그 사용하는 사람에 따라 다양하게 사용되고 있다. 기독교대안학교연맹에 따르면 기독교학교는 교육과정 및 학교운영의 모든 면이 기독교적인 학교이며, 일반적인 교육과정에 예배나 성경공부를 첨가하였거나 설립이념만 기독교적인 학교가 아니라고 하였다. 그래서 일반적으로 한국에서는 미션스쿨(Mission School)이 기독교 학교로 이해되지만, 기독교학교(Christian School)와 미션스쿨은 엄연히 구별이 되어야 한다고 보았다. 이러한 정의에 의해, 기독교학교로 세워진 ‘인가된’ 특성화학교들이 기독교대안학교연맹에 함께 하는 것으로 해석된다.
박상진은 광의의 기독교학교를 크게 기독교 선교학교, 기독교학교, 기독교 대안학교, 기독교 특수학교로 분류하여 그 차이를 설명함으로써 기독교 대안학교를 정의하였다.
오늘날 많은 경우 ‘기독교 대안학교’라는 명칭은 ‘기독교성’, ‘대안성’, ‘학교성’에 대한 검토 없이 마치 ‘기독교학교’이면서 ‘비인가’인 학교를 총칭하는 의미로 사용되는 경향도 있다. 그러나 위의 여러 정의들을 종합하고 요약할 때, 기독교 대안학교란, 단지 ‘인가학교이냐? 비인가학교이냐?’ 를 떠나, ‘기존의 공교육제도에 대한 한계를 느끼고, 기독교 세계관과 기독교교육 철학을 기초로 하여, 교육의 주체자들(교사, 부모, 학생)에 의해 기독교교육의 본질과 목적을 회복하고자 하는 학교’로 정의 할 수 있을 것이다.