![[유아동미술교육] 만5세유아의 미술특징-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57390-0001.gif)
![[유아동미술교육] 만5세유아의 미술특징-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57390-0002.gif)
![[유아동미술교육] 만5세유아의 미술특징-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57390-0003.gif)
![[유아동미술교육] 만5세유아의 미술특징-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57390-0004.gif)
![[유아동미술교육] 만5세유아의 미술특징-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57390-0005.gif)
![[유아동미술교육] 만5세유아의 미술특징-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57390-0006.gif)
분야
hwp2. 학자들이 말하는 만 5세 유아의 미술표현의 특징
3. 만 5세유아의 평면미술의 일반적인 특징
4. 만 5세 유아의 색채표현 특징
5. 만 5세 유아의 입체표현의 일반적 특징
6. 만 5세 유아의 미술지도 방향
7. 만 5세 유아에게 적절한 미술 자료 및 도구
8. 만 5세 유아에게 적합 ․ 부적합한 미술활동
9. 만 5세 유아에게 적합한 미술활동의 예
① 독자적 활동시간이 많아진다.
ex) 엄마가 잠시 보이지 않아도 불안해하지 않으며 또래와 밖에서 노는 시간이 길어짐.
② 가정에서 자신의 위치, 자신의 힘을 희미하게 판단한다.
ex) 행동 후에 잘 되었는지 부모님께 확인함.
③ 모든 대상을 사람처럼 생각한다.
ex) TV의 내용을 사실로 알거나, 무생물에 사람의 얼굴을 그리기도 함.
④ 사물에 대하여 깊게 생각한다.
ex) 오래 생각하여 질문에 대한 대답이 훨씬 정확해짐.
2. 학자들이 말하는 만 5세 유아의 미술표현의 특징
(1) 로웬펠드
전도식기 - ① 사물을 표현하는 모양은 기하학적이며 전체에서 그 각각을 분리해 보면 무엇인지 의미가 없다.
② 물체의 크기와 위치는 주관적으로 정해진다.
③ 그려진 물체들이 서로 관계가 없다.
④ 미술은 자신과의 의사소통이 된다.
⑤ 알고 있는 물체는 카탈로그식으로 표현되거나 그림으로 나열된다.
⑥ 5세에 사각형, 삼각형을 모방할 수 있다
(2) Mayesky
단 계
운동 조절
미술활동의 목적
특징
회화다운단계
운동조절력과 손-눈
협응이 크게 향상
◎ 묘화를 통해 외부 세계와 의사소통 을 한다.
◎ 그려진 상징의 성 격과 관련성을 표 현한다.
◎ 첫 상징을 만들기 위하여 여러 기본 형 태를 결합한다.
◎ 참다운 의사소통의 형태로서 그림에 이 름을 붙인다.
(3) Church
① 선의 방향과 크기를 조절한다.
② 운동조절 및 눈과 손의 협응이 더욱 향상
◎ 유아 미술 교육 - 창지사 - 이숙재, 이봉선. 김경란
◎ 유아 미술 활동 - 정민사 - 임영서
◎ http://www.educlick.co.kr