분야
hwpII. 이론적 배경
A. 유아미술의 발달단계 _____________________________ 1
B. 유아그림 표현의 특징 ____________________________ 1
C. 평면표현활동 ____________________________________ 3
1.평면표현 활동의 분류
2.평면표현 활동의 자료
D. 교사의 역할 _____________________________________ 4
III. 유아 미술의 지도계획 및 방안 (평면활동)
A. 평면 미술활동 ___________________________________ 4
1. 그림 그리기와 물감 칠하기
2. 찍기
B. 발달 단계에 따른 지도____________________________ 5
C. 지도 계획 _______________________________________ 6
D. 작품 전시 및 보관________________________________ 7
V. 결론 ______________________________________ 8
___________________________________________ 9
미술활동은 인류의 기원과 시작을 같이 한다. 처음에는 일상생활에서의 의식주를 해결해야만 하는 필요에 의해 시작되었지만, 점차적으로 삶의 질을 향상시키기 위한 인간의 노력에 의해 끊임없이 발전되어 왔다. 인간은 본능적으로 자신을 표현하려는 욕구를 가지고 있고, 이러한 욕구는 유아기에도 나타난다. 유아미술교육은 다른 사람에게 보여주기 위한 것이 아닌, 유아의 생각, 느낌 등을 그림으로 표현함으로써 자기표현의 방법, 언어전달 수단의 매체로 혹은 여러 가지 발달을 도모하는 수단이다. 특히 미술활동을 통해서 유아는 자신의 감정, 사고, 경험을 표출하고, 유아의 발달을 촉진시킴으로서 미술활동의 중요한 교육적 가치를 둘 수 있다. 미술활동에는 크게 두 가지로 나누어지는데, 평면표현 활동과 입체 표현활동으로 나누어지며, 평면 표현활동으로 주로 종이위에서 이루어지는 2차원적 활동으로 그리기와 물감그리기 등을 의미한다. 미술활동이란 유아가 주제를 어떻게 표현할 것인지, 재료를 어떻게 이용할 것인지, 어떠한 방법으로 활동을 진행할 것인지를 포함한다. 유아미술은 유아자신의 내면세계의 표출이라고 할 수 있으므로, 미술의 흥미와 관심을 가지게 하고, 표현의 즐거움을 맞보게 하며, 개성과 창의력을 시켜주기도 한다.
유아의 미술표현을 이해하기 위해서는 유아의 연령, 발달상태, 흥미, 욕구 등을 알아야 하며, 일반적인 유아 그림표현의 특징에 대한 충분한 이해가 필요하다. 그러기 위해서 유아미술표현의 발달단계와, 특징을 알아보고, 미술활동중의 한 영역인 평면 미술활동을 중심으로하여 평면활동의 종류, 분류, 자료, 지도계획 및 방안, 교사의 역할 등을 살펴봄으로써, 좀 더 효율적이고 알찬 유아 미술활동을 기대해 본다.
II. 이론적 배경
A. 유아미술의 발달단계:
많은 학자들(예: Lowenfeld, Brittain, Kellogg, Schirrmacher, & 김정 )이 유아의 그림을 관찰하거나 유아의 작품을 수집, 분류, 비교, 조사하여 연구함으로서 유아의 미술발달 과정을 단계별로 제시하였다. 물론 학자마다 발달단계의 구분이 다르고 연령의 범위와 명칭이 다소 다르기는 하지만 거의 비슷한 내용을 포함하고 있다. 그중에서도 유아들의 미술표현을 이해하기 위해 최초의 긁적거림으로부터 인물표현으로 발전하기까지의 과정을 세밀히 분석한 Lowenfeld 및 Kellogg의 연구가 가장 일반적으로 가장 널리 알려진 대표적인 이론이라고 할 수 있다.
1. Lowenfeld의 발달단계 (Lowenfeld & Brittan,1975)
일반적으로 가장 널리 알려진 연구이며, 유아가 처음으로 크레파스를 쥐고 마구 그리게 되는 끄적거리기부터 사춘기의 미
김신영.배인자.유혜숙(2002). 유아교사를 위한 조형 활동의 이론과 실제. 양서원
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