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![[초등교육학습지도안] 단원명 - 반갑게 인사해요.-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57396-0003.gif)
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![[초등교육학습지도안] 단원명 - 반갑게 인사해요.-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57396-0005.gif)
![[초등교육학습지도안] 단원명 - 반갑게 인사해요.-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57396-0006.gif)
![[초등교육학습지도안] 단원명 - 반갑게 인사해요.-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57396-0007.gif)
![[초등교육학습지도안] 단원명 - 반갑게 인사해요.-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57396-0008.gif)
분야
hwp1. 단원명 : 반갑게 인사해요.
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조도
5. 단원의 차시별 지도계획
6. 단원 평가 계획
7. 단원 지도상의 유의점
8. 아동의 실태
Ⅱ. 본시 지도 계획
1. 본시 교수-학습 지도안
2. 평가 계획(형성평가 계획)
3. 학생 좌석 배치도
1. 단원명 : 반갑게 인사해요.
2. 단원 설정의 이유
발달 지체 아동들은 도덕적 가치 판단력이 열악하여 스스로 바람직한 행동 습관을 형성하기가 어렵다. 인사하기는 바른 생활의 기본 행동이 되므로 매우 중요한 과제라 할 수 있다. 인사하는 바른 자세와 태도를 익히는 동시에 적합한 인사말을 사용하여 상황에 맞게 인사하는 습관이 형성될 수 있도록 하고, 장면을 가정에서 학교로, 대상은 가족에서 선생님과 친구, 손님에게로 확대해 갈 수 있도록 하여야 한다. 각자의 능력에 맞는 인사말을 구사하여 다양하게 사용할 수 있으며, 국어과와 연계하여 인사말을 정확히 구사할 수 있는 능력을 배양하기 위해 이 단원을 설정하였다.
따라서, 이 단원을 통해 바람직한 생활 습관 형성을 위해 인사 지도를 선정하여 전교육 활동에서 지속적으로 이루어지고, 생활 장면에서도 적절한 행동으로 실천될 수 있어야 하겠다.
3. 단원의 목표
가. 자신의 얼굴 표정을 웃는 얼굴로 표현할 수 있다.
나. 바른 자세로 인사할 수 있다.
다. 가족에게 일상적으로 사용하는 인사말을 익혀 바르게 인사할 수 있다.
라. 등 ․ 하교시에 선생님께 예의바르게 인사할 수 있다.
마. 학교 생활 중 여러 인사말을 상황에 맞게 사용할 수 있다.
바. 등 ․ 하교시에 바른 인사말을 사용하여 또래에게 인사할 수 있다.
사. 또래와 지내면서 겪는 여러 상황의 인사말을 적절하게 사용할 수 있다.