[인문학] 상징의 이론적 배경과 상징 교육의 의의

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레포트 > 인문계열
2012.06.26
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소개글

[인문학] 상징의 이론적 배경과 상징 교육의 의의에 대한 자료입니다.

1. 서론
2. 본론
3. 교과서 분석
4. 대안 제시

본문내용

1. 서론
‘시의 언어는 일상어이면서도 일상어 속에 용해 될 수 없는 풍부하고 다양한 정서적 의미와 독자성을 갖는 언어다.’ 의무교육 과정을 거친 사람이라면 국어 시간에 한 번쯤은 들어봤을 법한 ‘시의 언어’에 대한 설명이다. 위에서 언급하였듯 시의 언어는 ‘일상어’이면서도, 일상어가 가지는 정보 전달, 사실 보고의 역할이 아닌, 말하는 사람의 주관적인 감정과 내포적이고 환기적인 언어로써 작용한다.
그렇다면 어떤 부분이 ‘시의 언어’와 ‘일상어’의 차이를 만드는 것일까. 많은 요소들을 들 수 있지만 그 중에서도 ‘비유’와 ‘상징’이 가장 큰 역할을 한다고 할 수 있다. 두 개념 모두 시에서 즐겨 사용되는 것으로, 원관념과 보조관념을 가진다는 공통점이 있으나 둘의 관계의 차이에 따라 ‘비유’와 ‘상징’은 구분되고, 이 차이가 ‘상징’의 해석에 있어 난관으로 작용한다. 바로 원관념이 존재하나 시에서 표면에 드러나지 않고, 오직 보조관념만으로 원관념을 이해해야 하는데, 명확하게 ‘원관념’이 제시되어 있지 않기 때문에 원관념은 다양한 뜻으로 해석이 가능하며 이는 사람마다, 사회마다, 문화마다 다른 각도에서 접근할 수 있기 때문이다. 그렇다고 해석의 다양성을 배제하고 많은 해석 중에 하나의 의미에 집중할 경우, 상징이 내포한 참된 메시지를 놓치게 될 위험이 있다.

#상징 #인문학 #교육 #의의 #배경