분야
ppt2.인적자원개발의 패러다임 개관
3.학습과 성과에 관한 논쟁
4.학습과 성과에 대한 철학적 관점
5.인적자원개발의 학습 패러다임
6.학습 패러다임의 이론적 가정
7.저자의 결론
“내적으로 일관적인 과학적 연구 전통”(Kuhn, 1996)
다양한 패러다임은 서로 다른 관점을 가지며, 각각의 패러다임에 따라 인적자원개발의 문제해결 접근법, 연구 주제, 방법 등이 달라짐.
학습과 성과에 관한 논쟁
성과 패러다임에 대한 비판들
“개인의 근원적이고 선천적인 힘과 자유 결정의지를 부정”(Barrie&Pace, 1998)
“성과에 관한 강박관념과 기계론적 사고가 결합되면서 개인개발의 위기 초래”(Bierema, 1997)
“인적자원개발은 … 학습 내용, 방법, 이유에 관한 권한과 통제가 경영층, 조직구조, 인적자원 담당자에게 있다는 교육관을 반영한다” (Dirkx, 1997)
사실 이들 비판에는 상당한 오류가 내재되어 있음
성과는 악하고, 학습은 선하다?