[교육학] 학생 서열화, 계급화 실태와 해결방안

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소개글
[교육학] 학생 서열화, 계급화 실태와 해결방안에 대한 자료입니다.
목차
I. 들어가기
II. 학생 계급 서열화의 원인
III. 학생 계급 서열화의 실태
IV. 학생 계급 서열화의 해결 방안
V. 마치며
본문내용
I. 들어가기

평등은 인간의 존엄성을 설명하는 주요 가치이며, 현대 사회에서 인간의 누리고 살아야 할 기본권이다. 그리고 사람을 사람답게 만드는 교육의 장소인 학교에서는 가진 돈, 생김새, 더 나아가 피부색이나 국적에 상관없이 모든 사람이 평등하다는 것을 가르친다. 그런데 그런 평등이 가장 먼저 실현되어야 할 교실 속에서는 학생들간의 계급화∙서열화로 얼룩진 풍경이 그려지고 있다.
지금으로부터 15년 전인 1997년, 신문들은 앞다투어 중∙고등학교의 일진회 문제를 보도했다. 개인 사이에 일어나는 학교 폭력을 넘어 서열화된 조직이 일으키는 비행이 새로운 청소년 문제로 떠오른 것이다. 일진회는 가장 싸움을 잘하고 잘 노는 아이들을 뜻하는 일진들의 모임이라는 뜻으로, 이 명칭은 당시 인기를 끌었던 일본의 만화 에서 싸움을 잘 하는 주인공들을 ‘일진’(一陣)이라고 한 것을 본뜬 것이다.
위에서 볼 수 있듯이 학생 서열화와 학교 폭력은 어제 오늘의 일이 아니라 교육 현장이 안고 있는 오랜 숙제이다. 그러한 데다가 최근 언론을 통해 알려지는 학교폭력은 기존에 알려진 금품갈취나 집단 따돌림 등으로 끝나지 않고, 고문, 살인, 매장 등 입에 담기 힘든 끔찍한 범죄로 이어지고 있다. 또한 2009년 등장한 ‘빵셔틀(힘센 학생들에게 빵이나 담배를 대신 사다주는 등의 심부름을 하는 학생)’이라는 신조어는 학교 내에 음성적으로 존재하던 일진 문제를 다시 대두시켰다. 이제 학생들의 계급 분화는 학교와 학급 전체에서 일상적인 구조로 자리잡았다. 이것은 일진과 일부 피해 학생에게만 영향을 끼치는 것이 아니다. 그 안에서 생활하는 학생들은 어릴 때부터 힘의 논리가 지배하는 구조를 자연스럽게 습득하며, 혹 불합리를 느끼더라도 그런 구조에 대항하거나 개선할 의지를 갖지 못하고 방관하고 만다.