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분야
hwpⅡ. 한국의 입학사정관제
1. 시행 현황
2. 명문대 전형 비교
3. 비판
Ⅲ. 결론
입학사정관제도는 기존의 학생부, 수능, 논술 위주의 획일적인 학생선발방식에서 벗어나서 대학과 그 모집단위의 특성을 고려하여 그에 맞는 방식으로 학생을 선발하는 제도이다. 과거 점수 위주의 선발방식은 사교육을 조장하고 고교 교육의 정상화에 걸림돌이 되었다는 평가를 받아왔다. 이러한 현실 속에서 도입된 입학사정관제도는 대학, 그리고 모집단위에 맞는 소질과 잠재력을 지닌 학생을 선발하여 점수 위주의 지나친 경쟁을 완화하고 초, 중, 고등학교 교육의 정상화를 목표로 하고 있다. 이를 위해 정부는 각 대학에게 학생선발의 자율권을 넘겨주고 학생부를 포함한 다양한 방식의 평가요소를 도입하여 잠재력이 있는 학생들을 선발하도록 하였다.
하지만 기존의 객관적인 점수 위주의 선발방식에서 벗어나 비교적 추상적인 입학사정관제도를 도입하게 된다면 가장먼저 공정성, 신뢰성의 문제가 발생할 수 있다. 이에 대한 해결책으로 정부가 제시한 방안은 크게 6가지로 나뉜다. 첫째, 대학별로 대학의 인재상, 전형의 목적, 중심 평가요소, 전형 방법, 선발기준 등 입학사정관 전형의 구체적인 내용을 사전에 제시하여야 한다. 둘째, 다수의 평가자에 의한 다단계 평가를 원칙으로 한다. 셋째, ‘입학전형공정관리 위원회’나 ‘자체 감사위원회’ 등을 통해서 자기 통제를 강화한다. 넷째, 입학사정관의 전문성 향상을 위해 한국대학교육협의회(이하 대교협)이 주관하는 직무연수를 지속적으로 실시한다. 다섯째, 대학별 자기 통제 이외에 대교협에서 입학사정관제 운영평가와 컨설팅을 실시한다. 여섯째, 학생들의 교과활동, 특별활동, 재량활동을 성실히 수집하고 기록한다.