학교사회사업에서 중요하게 다루는 기본 이념적 관점을 설명하고 이것이 왜 중요한지를 논하세요.
분야
hwpⅡ 본론
1. 학교사회사업에서 중요하게 다루는 기본 이념적 관점
2. 학교사회사업에서 중요하게 다루는 기본 이념적 관점의 중요성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 학교사회사업에서 중요하게 다루는 기본 이념적 관점
첫째, 인간존엄성을 실현하고 교육기회의 배분적 정의를 실현한다.
둘째, 학교사회사업은 교육제도나 교육기관을 중심으로 학생의 욕구와 권리를 다루어야 한다.
셋째, 다수의 구성원들이 학교구조나 제도적인 문제로 인해 자아실현을 이루고 심리사회적 기능을 수행하는 데 방해가 되는 공통점인 문제를 해결한다.
넷째, 문제해결을 위한 전문적이고 구체적인 기술을 개발하고 이러한 기술을 사용하여 효과적으로 학교제도와 학교사업의 대상들을 변화시킬 수 있어야 한다.
다섯째, 복잡 다양한 학생과 학교사회 환경
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2. 학교사회사업에서 중요하게 다루는 기본 이념적 관점의 중요성
첫째, 우리나라의 헌법과 교육법에 명시되어 있는 것처럼, 교육권은 국민의 기본적인 권리이기 때문이다. 따라서 사회사업가는 모든 국민이 자시의 사회적 조건이나 상황에 관계없이 동등한 교육권을 보장받을 수 있도록 공평한 교육기회와 최적의 교육환경을 제공하여 사회복지를 실현할 책임이 있다.
둘째, 학교는 학생과 교사가 가장 활발하게 상호작용하는 장소로서 실제적으로 존재하고 있는 생태학적 체계이며 사회적 환경이다. 즉 학교는 인간과 사회 환경과의 상호작용을 통하여 교육에 대한 국민의 기본적 권리를 충족시켜주는 구체적인 장소와 상황을 제공하기 때문에 사회사업 실천이 이루어질 수 있는 장소이다. 따라서 학교는 사회 환경을 사회사업의 대상으로 하여 모든 사회구성원들에게 공평한 학교교육의 기회를 제공하며 학생들의 잠재력과 심리사회적 기능을 향상시키도록 하는 것은 인간의 존엄성과 배분적 사회정의를 실현하는 사회사업의 이중적 가치체계에 부합한다고 할 수 있다. 그러므로 모든 사회구성원들의 교육에 대한 욕구와 권리를 보장하기 위한 학교사회사업은 사회복지의 목적을 달성하기
- 송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 아산사회복지사업재단, “아동복지편람”, 2000
- 엄명용외, 사회복지실천의 이해“, 학지사, 2007