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[교육심리] 지능이론

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    • 소개글
    [교육심리] 지능이론에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 서 론


    2. 지능의 정의


    3. 전통적 지능이론
    - Spearman
    - Thurstone
    - Cattell
    - Guilford


    4. 새로운 지능 이론
    - Sternberg
    - Gardner


    5. 지능발달의 요인


    6. 지능검사


    7. 결 론
    본문내용
    1. 서 론

    일반 사람들에게 ‘지능’이라는 용어는 꽤나 친숙한 용어이다. 대부분의 사람들이 한두 번은 지능검사를 받았을 것이고, 그 측정지수인 IQ라는 단어가 지능을 나타내는 대명사처럼 쓰이고 있기 때문이다. 헌데 이 지능이라는 것을 지능검사에 의한 측정치가 아닌 그 본질이 무엇이냐에 대해 생각해보면 정작 그것이 무엇인지 정확히 설명해내기 힘들다. 이는 지능이 의식과 행동에 의해 나타나는 모호한 심리현상이기 때문이며, 이에 많은 심리학자들이 지능에 대한 연구를 과거부터 계속해왔다. 우리는 현재까지 연구되어 온 지능의 정의와 구조 및 이론, 발달과 변화에 대해 알아보고, 최근의 지능이론을 되짚어보면서 지능의 대한 잘못된 생각을 바로잡아 지능이란 무엇인지 그 본질에 대해 알아보도록 할 것이다.


    2. 지능의 정의

    일반적으로 지능(intelligence)이란 총명함, 명석함, 문제해결력, 경험으로부터 학습하는 능력 등을 의미한다.
    이 외에도 지능에 대한 다양한 정의들이 있으며 이는 다음과 같이 크게 네 가지로 분류할 수 있다.

    - 추상적인 능력과 구체적·실제적 능력과의 관련 및 응용을 강조하려는 정의 방법
    - 지능을 학습하는 능력으로 보려는 정의 방법. 그 중에서도 추상적 사고를 강조하려는 관점이 지배적
    - 지능의 적응적 성질을 강조하여 지능을 전체 환경에 대한 적응능력, 생활의 새로운 문 제 및 상황에 대한 일반적인 정신적 적응능력으로 정의하는 방법
    - 지능에 대한 여러 정의를 결합하여 종합적, 포괄적, 집합적으로 정의하는 방법
    참고문헌
    1) 박아청 - 교육심리학의 이해
    2) 임규혁, 임웅 - 교육심리학
    3) 추정선(1988) - 아동기 이후의 결정적 지능 발달 양상 분석
    4) 신종호, 권희경(2004) - 성공지능의 교육적 의의와 활용 가능성 탐색
    5) 성공지능이론의 관점에서 본 지능과 학업성취의 관계
    #교육심리#지능이론#심리#이론#지능