분야
hwp발생 인식론
활발한 유기체의 상태
발달 단계
상징적인 기능
사회 영역의 발전
MECANISMS OF TRANSITION
조기 유아교육에의 피아제의 영향
어떤 심리학자들은 오늘날 피아제를 인지영역에서 발달심리학의 대가라고 부르고 있으며, 그는 그 누구보다 인지발달에 대해 많은 지식을 증가시킨 사람이다. 이 호칭은 최근에 들어서 부여된 것이다. 피아제는 1920년대에 아동의 사고에 관한 연구를 시작했지만 그의 연구에 대한 주요한 인정은 1960년에 이르기까지 미루어졌었다. 오랜 기간 동안 인지를 연구한 피아제는 “심리학 자료의 중요한 범위와 중대성을 종합하였고”, 그의 자료는 성장에서 장년기까지의 지능 발달의 상세한 이론과 지각 기능 작용, 논리와 발생 인식론으로의 다양한 진출, 그리고 다양한 범위의 풍부한 실험들을 이론상의 상부구조에 대한 지지대로서 포함한다. 피아제 연구의 중요성은 경외감을 야기시킨다; 호기심을 유발하는 그의 많은 이론의 우수성은 미국 심리학자들 사이에서 다양한 반응을 일으켰다. 그러나 지금은 대부분 주요한 심리학적 혹평으로 그의 연구를 본다.
피아제 연구의 재인식
피아제의 공헌이 알려지는데 오랫동안 연기된 이유 중의 하나는 미국의 지배적인 연구에서 발견된 통계 처리와 두드러지게 다른 그의 정보 획득 방법에 대한 논쟁이다. 심리학 연구자들은 견본추출 기술, 신빙성 검사, 실험적 통제, 정보의 통계 처리와 관련이 있다. 이것들은 피아제 연구에서 두드러지는 요소가 아니다. 1956년 피아제 연구에 대한 주요한 비평의 한 부분에서 David Russell의 평가는 방법적인 면으로, 특히 피아제의 애매한 용어정의와 아동 연구에 과학적 방법을 활용하지 않은 것을 비난했다.
피아제는 시종일관 Russell이 “특별한 놀이상황의 형태”라고 부르는 임상적인 인터뷰 기술을 사용했다. 그러나 면밀한 고찰은 아동의 사고를 연구하는 방법으로 선정되었고, 임상 기술은 점차 개선되었다.
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파리에 있는 비네의 연구소에서 피아제의 표준 검사 절차의 초기 사용은 너무 완고했기 때문에 그가 연구했던 사고의 후성설을 밝히는데 적합하지 못한 것임을 알게 되었다. 그는 유아에게 널리 사용되었던 자연적 관찰법이 결국 비실제적이라는 것을 알게 되었다. 따라서 위압적인 성인관점이나 제안에 의해 변형시키지 않고 아동의 생각을 따르려는 목표로 임상 방법을 고안해 냈다. 피아제가 임상방법을 사용하기 시작했을 때, 많은 부분을 언어적 상호작용에 의지했지만 점차적으로 구체적인 대상의 사용을 포함하도록 수정했다. 연구자의 질문은 이전에 제시된 대상이나 사건과 관련되었다; 아이들의 반응은 종종 대상들의 조작을 통해 나타나며, 언어는 행동에 의해 지원받은 것이다. 연구자에 의한 질문은 아동의 생각의 흐름을 따르고, 방대한 정보의 범위를 제공하기 때문에 융통성이 있다.
피아제 연구의 무관심에 대한 다른 원인은 이론적 고찰로 경험적인 기술에 대한 그의 잇따른 혼합이다. 피아제 저서의 대부분이 장황하게 정보의 의미를 이론화하는 것으로 이루어져 있고, 종종 논리-수학적 용어로 표현되었다. 이것은 피아제