분야
hwpⅡ 본론
1. 그림책에 대한 소개
2. 그림책의 문학적 가치와 교육적 가치
1) 문학적 가치
2) 교육적 가치
3. 그림책 관련 확장활동
1) 이야기 꾸미기
2) 극화 활동
3) 끝말잇기 책 만들기 활동
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 그림책에 대한 소개
Russell은 그림책을 글과 그림의 행복한 결혼으로 비유했다. 그림책은 보통 텍스트와 일러스트레이션이 있는 책으로 삽화가 들어간 책과는 달리 글과 그림의 비중이 글보다 훨씬 높은 책으로 그림으로 표현하기 어려운 부분은 글로, 글로 표현하기 어려운 부분은 그림으로 표현 해 글과 그림이 조화를 이루어 이야기 세계를 만들어 내기 때문에 성인을 위한 책과는 다르다. 또한 그림책은 유아들의 발달 수준 및 흥미를 반영하여 제작될 뿐 아니라 높은 문학적, 교육적 기준에 부합되도록 쓰인 책으로 유아에게 있어 그림책은 언어 발달을 위한 중요한 매체 중 하나이다. 이와 같은 맥락에서 그림책의 특징은 다음과 같이 설명 할 수 있다.
첫째, 그림책은 글과 그림이 조화를 이루어 내용을 전달하므로 딱딱한 말의 의미가 시각화 되어 나타난다. 때문에 아직 글을 읽지 못하는 유아라 할지라도 그림을 보며 내용을 추측하여 이해할 수 있다.
둘째, 그림책은 현실과 상상의 세계를 구체적이고 적극적인 방법으로 이야기라는 그릇에 담아 낸다. 따라서 그림책은 유아에게 꿈
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2. 그림책의 문학적 가치와 교육적 가치
1) 문학적 가치
첫째, 문자언어와 음성언어를 인식하고 문학적 감성을 기를 수 있다. 그림책은 단순한 구성으로 되어있고 어린이를 위해서 쓰였으며 성인과 함께 보는 책이다. 특히 성인이 읽어서 들려주는 이야기를 귀로 들어 언어의 소리부분에 의지하고 그림을 보면서 언어의 이미지화에 의지하면서 언어의 세계에 들어가 인간 체험의 교류를 경험하게 하는 독특한 매체이다.
둘째, 자신과 세계에 대한 이해의 확장이다. 유아는 그림책을 통해 체험하지 못한 수많은 현상과 인간의 내면세계를 경험할 수 있고, 주변의 문제나 그림책 속의 등장인물을 통해 만날 수 있고 그 속에서 사고하고
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010
- 남주희, “가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 사회ㆍ정서발달에 미치는 영향, 광주교대, 2012