![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0001.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0002.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0003.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0004.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0005.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0006.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0007.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0008.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0009.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0010.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-11](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0011.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-12](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0012.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-13](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0013.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-14](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0014.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-15](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0015.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-16](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0016.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-17](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0017.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-18](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0018.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-19](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0019.gif)
![[유아교육과정] 우리나라 숲 유치원의 운영현황-20](https://images.happyhaksul.com/thumb/615/614285-0020.gif)
분야
pptx1. 숲 유치원 연구의 필요성
2. 숲 유치원 해외 유치원 사례
Ⅱ.이론적 배경
1. 숲 유치원의 정의
2. 숲 유치원의 설립조건
Ⅲ. 우리나라 숲 유치원의 운영현황
Ⅳ. 숲 유치원의 인식
Ⅴ. 숲 유치원의 장점과 단점
1. 숲 유치원의 교육적 장점
2. 숲 유치원의 단점
Ⅵ. 요약 및 결론
1. 숲 유치원 연구의 필요성
바쁜 현대 사회 속 정신적 피폐
근대 산업문명의 병폐로 사람들은 웰빙
(well-being)을 호소하며 웰빙 상품들이
물밀듯이 쏟아져 나오고 있으며, 우리 아이들은 어른들의 손에 이끌려 자신의 흥미와 요구에
상관없는 지나친 학습으로 몸과 마음이
병들어 가고 있다.
이런 아이들의 행복을 위해 유아교육 학계와 현장 에서도 다양한 대안적 활동과 새로운 패러다임의 유아교육 모색에 관한 연구가 활발히 진행되고 있다.
웰빙을 넘어 내추럴빙이 화두
내추럴빙(natural-being)의 핵심은
숲과 조화롭게 살아가는 삶이다.
숲은 인간의 심리와 정서를 자극하여
자연에 대한 친근감과 친화력을 갖게
하고 또한 신체적인 쾌적함을 유도
하여 육체적 피로와 정신적 압박을
해소시켜준다.
과학적 탐구 능력과 과학적 태도 증진에 긍정적인 영향이 있고, 환경과 자연체험의 교육, 건강교육, 창의성교육, 사회성교육, 언어교육 등 전인성장의 발달을 도울 수 있다.
유아기 때 자연체험 교육의 중요성
숲은 아이들에게 자연의 이치를 일깨워주고 그 속에서 무한한 상상력과 창의력을 자극할 수 있는 놀잇감을 제공하며 유아기에 획득한 자연에 대한 태도와 지식이 이후 성인이 되었을 때의 사고에 많은 영향을 준다
숲은 유아에게 있어 식물과 동물을 통해 다양성을 경험하고 생태계의 큰 흐름을 알 수 있는 살아있는 교육의 장이다
운영형태
학부모 단체가 주체가 되어 시 소유의 숲에 개설, 학부모의 적극적 협조 하에 성공적 운영
2개 반으로 혼합연령 구성
한 반의 원아 수는 15명에 교사는 2명 배치
하루일과 및 교육활동
벤스하임 숲 유치원에서의 일과는 7시 45분경 등원부터 시작되며 아침 자유 놀이, 아침모임, 대 집단활동, 간식시간, 숲으로 이동, 숲에서의 자유놀이, 간식시간, 아침모임장소로 이동, 끝나는 모임, 그리고 개별귀가로 하루에 3~4시간동안 교육이 이루어진다.
간식시간에는 빵과 소세지가 아닌 과일과 채소를 먹는다
-숲 생태 프로그램 연구소
-[국내학술기사] 국내 숲유치원 운영현황 및 활성화 방안에 관한 연구 / 장미연,
임소영, 변지혜, 김은주, 임재택 . 열린유아교육연구. 제16권 제1호 (2011년 2월)
“국공립 어린이집 지을 예산 없다고요?… 숲유치원이 대안”
-http://www.womennews.co.kr/news/53071
-산림청
-산림청협회
-국내 숲유치원 운영현황 및 활성화 방안에 관한 연구
-한국 최초 숲유치원 교육에 관한 연구 : 인천대학교 숲유치원을 중심으로