분야
hwp1. 서론
2. 본론
1)원자력 발전에 반대하는 사람들의 반대 논거
2) 반대 논거에 대한 비판
3.결론
원자력발전의 이용에 대한 찬반 여부와 상관없이, 문명은 에너지를 먹고 크며 에너지 없이 경제활동이 불가능하다는 점에서 에너지의 의미는 생존 그 자체라고 말해도 과언이 아니다. 특히 우리나라처럼 에너지 수입국으로서는 에너지 확보는 곧 생존을 확보하는 것과 마찬가지의 의미이다. 최근에 블랙아웃에 근접했던 일이 만약 현실로 나타났다면 우리사회는 어떻게 되었을까? 아마도 경제뿐 아니라 일상생활에서 적지 않은 혼란이 생겼을 것이다. 그렇다면 에너지 확보의 중요성에는 더 이상 이견의 여지가 없을 것이다. 바로 이점에서 원자력발전은 에너지자립의 초석이다. (이하 생략)...
이익환, 원자력을 말하다, 대영문화사, 2012
클로드 알레그르, 도미니크 드 몽발룽, 이소영 역, 원자력 대안은 없다(원전을 멈출 수 없는 이유), 흐름출판, 2011
김진우, UAE 원전수출을 계기로 본 한국 원자력산업의 전망과 과제, 에너지경제연구원,2010
임은모, 그린에너지 원자력, 이담북스, 2010
정한경, 사후처리비용과 원자력발전의 경제성 평가, 에너지경제연구원, 2005
한국원자력문화재단
한국수력원자력
| 개설학과 | 프랑스언어문학과 | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 법학과 | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 행정학과 | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 경제학과 | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 미디어영상학과 | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 농학과 | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 생활과학과(공통) | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 컴퓨터과학과 | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 보건환경안전학과 | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 청소년교육복지상담학과 | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 2학년 |
| 교과목명 | 생명과환경 | ||
| 공통 | 한국에서 원자력발전에 반대하는 사람들의 반대 논거를 조사하고, 이들의 생각에 대한 비판적인 평가를 A4용지 5장(400자 원고지 15쪽 분량) 정도로 작성 하시오. | ||