[특수아상담사례] 정신지체장애아
![[특수아상담사례] 정신지체장애아-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/63/62986-0001.gif)
![[특수아상담사례] 정신지체장애아-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/63/62986-0002.gif)
![[특수아상담사례] 정신지체장애아-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/63/62986-0003.gif)
![[특수아상담사례] 정신지체장애아-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/63/62986-0004.gif)
분야
hwp2. 학생실태
3. 가족상황
4. 학교생활
5. 상담계획
6. 상담실제
。 더불어 살기 지도 : 학급회 시간에 필히 참석시키고 회의 중에 1번이상 지명하여 자신의 의견을 말하게 함. 1학기동안은 거의 엉뚱한 이야기를 발표하다가 2학기부터는 거의 주제와 관련이 있는 이야기를 하고 현재는 학급회의에서 자신과 관련 있는 주체에는 자신의 의견을 꼭 토론이 진행될 때 자신의 의견을 발표하고 공동체에 동참하는 삶을 살다가게 하기 위하여 지도하였음.
。 기초생활 예전 지로 : 고1이 되면서 성적 호기심 때문에 여학생의 엉덩이를 자주 만지는 행위를 하여 그 행위에 대하여 소멸이 될 때까지 벌을 세우기도 하고 하루 종일 엉덩이 만지는 행위를 하지 않았을 때에는 빵을 선물로 줌 2달정도의 시간이 걸려서 이행동이 소멸됨
。 인사예절지도는 등교후와 하교전에 교무실에 들러서 꼭 인사를 하도록 지도를 하였고 인사를 했을 때 모든 선생님들이 답을 해주었음⇒1주정도 지도 후 현재까지 선생님께 인사는 아주 잘하고 있음⇒웃어른께 인사를 하거나 주변의 사람들에게 인사를 하여 기초적인 인간관계를 평성할 수 있도록 하기 위해 지도함