분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 교육기관 적응이란
2. 유아에 있어 유치원 등원의 의미
3. 유아에 있어 유치원 등원 거부의 원인
1) 기질
2) 애착
4. 등원을 거부하는 유아를 위한 행동주의 이론에 근거한 지도법
1) 또래관계 형성을 통한 지도법
2) 부모-교사의 협력을 통한 지도법
3) 교사-유아 관계 형성을 통한 지도법
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
유아의 유치원 적응은 부모와의 애착 관계도 중요한 요인이다. Bowlby(1980)에 의하면 유아기 부모와 형성된 애착관계가 일생동안 지속되고, 일단 형성된 애착관계의 질은 청소년기 적응 및 발달과 밀접과 관련이 있으며, 전 생애에 걸쳐 개인의 정서적, 사회적 적응에 중요한 역할을 한다. 도한 어머니나 교사에 대한 애착정도가 높을수록 유치원 생활 적응 문제 행동이 적게 일어난다. 부모는 유아가 접하는 최초의 경험 대상이며 애착의 대상이다. 부모는 유아에게 정서적 안정감을 제공해주며 안정된 애착으로 형성된 정서적 안정감은 유아로 하여금 주위 환경에 더욱 안정적으로 집중하게 하므로 유아의 유치원 적응에 기초가 된다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 유아생활지도 중 등원을 거부하는 유아를 어떻게 지도해야할지 행동주의 이론에 근거한 지도법을 서술해 보겠다.
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김인아(2004). 교사-유아 애착안정성과 교사-유아관계 및 사회적 능력과의 관계. 경희대학교 대학원 석사학위논문.