구성주의이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점
분야
hwpⅡ 본론
1. 구성주의 이론의 개념
2. 구성주의 이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 구성주의 이론의 개념
구성주의는 역사적으로 오래 전부터 철학자들이 지식이란 무엇이며 인간이 지식을 어떻게 형성하게 되느냐에 대한 물음, 즉 인식론에 관한 논쟁에서 비롯되었다. 즉 인식론은 인식적, 방법적 탐구 활동을 통하여 지식에 대한 본질적인 의미를 밝히려는 것으로 이러한 인식론적 관점에서는 객관주의 인식론과 주관주의 인식론으로 구분할 수 있으며 주관적 인식론에 근거하고 있는 것이 바로 구성주의이다. 구성주의는 고대 그리스의 인식론에서 출발하였으나 현재에 이르기까지 교육의 지배적인 철학의 위치를 차지하고 있던 것은 논리적 실증주의, 즉 객관주의 인식론이었다. 구성주의는 그 기본
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2. 구성주의 이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점
이러한 구성주의이론은 어린이들의 내면에서 지식이 어떻게 구성되어지는가에 대한 과정을 보여주며 또한 그러한 내면의 지식구성을 위한 역할이 무엇인가를 보여줌으로써 현대 유아교육을 위한 개입에 시사하는 바가 크다고 하겠다. 특히 유아교육의 내용선정이나 교수방법, 특히 교사개입에 주는 시사점이 크다고 볼 수 있다. 그 구체적인 내용은 다음과 같다.
첫째, 구성주의이론에서 지식의 구성과정은 내적인 평형과정을 거쳐 일어난다고 말함으로써 유아의 지식구성을 위해 유아의 내적인 평형과정에 주목해야 함을 시사한다. 지식은 유아가 이 세상에 대해 이미 가지고 있는 지식의 틀 안에서 새로운 경험을 해석하거나 또는 자신의 지식의 구조를 조금씩 수정하면서
- 박성익외, “교육방법의 교육공학적 이해”, 교육과학사, 2003
- 곽향림, “피아제의 구성주의이론이 유아과학에 주는 시사점”, 유아교육학론집, 2002
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012