분야
hwp1.통합교육의 개념과 원리
2.장애아동 통합교육의 효과
3.장애아동 통합교육과정에서 교사가 직면하는 문제점에 대한 대처방안
결론
통합교육이란걸 한다는건 앞으로의 가능성에 투자를 하는것이다. 현재는 인력사회 인적자원사회이지만, 그런 장애우중에 누군가는 스티븐 호킹같은 인물이 태어 날것이다.
모든 인간은 태어나면서부터 생존을 위한 천부인권을 가지고 태어난다. 여기에 있어서는 장애를 가진 사람이나 일반 사람이나 다를 바가 없다. 지금까지 일반 아동과 분리되어 교육을 받던 장애아들이 이제는 동일한 장소에서 함께 교육을 받는 통합 교육이 현재의 추세이다.
통합교육은 장애를 가진 유아들의 지체된 기능의 발달을 집중적으로 촉진시켜 일반 유아들의 수준까지 끌어올리거나, 장애를 가진 기능 뒤에 남아있는 잔존 능력을 최대로 개발하여 그 기능을 회복시키거나 대리적 기능을 개발하여 일반 유아들의 기능수행 수준까지 끌어올림으로써 일반 유아들과의 학습을 함께 할 수 있도록 하거나, 비록 장애를 가졌으나 일반 유아들과 함께 자연스럽게 상호 작용하면서 학습하고 생활하도록 하려는 데 그 목적이 있다. 따라서 통합보육은 필수적으로 계획되어야 할 조기교육의 한 과정이자 방법이 되어야 한다.
본 연구의 목적을 달성하기 위하여 유치원과 어린이집의 교사들을 대상으로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 장애아동 통합교육에서 교사가 직면하게 되는 문제 상황은 어떠한가?
둘째, 장애아동 통합교육에서 교사가 직면하게 되는 문제 상황에 대한 대처 방안은 어떠한가?