언어지도 - 유아기 언어교육의 중요성, 유아기 언어교육의 내용 및 방법, 유아기 언어교육의 방향

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    목차

    1
    서 론
    2
    유아기 언어교육의 중요성
    3
    유아기 언어교육의 내용 및 방법
    4
    유아기 언어교육의 방향
    5
    참고 자료

    본문내용
    1. 서론
    유아기는 만 3세부터 만 6세까지의 시기로 초등학교 입학 이전의 자녀들의 시기를 말한다. 전반적인 특징으로 유아기에는 영아기 시기보다 완만하면서 꾸준한 신체적 성장을 이루는 시기이며, 사고 및 인지능력이 발달하면서 상상력과 환상이 풍부해지고 타인과의 의사소통이 매우 활발해지는 시기이다.
    또한 영아기에 부모나 가족과 많은 시간을 보내는 것과 달리 유아기는 또래들과의 접촉이 많아지고 자기주장이 강해지며 주변의 다양한 환경들에 대해 관심과 탐색이 왕성해 지는 시기이다.
    이러한 발달적 시기이므로 유아기자녀에게 주도적인 환경의 탐색과 놀이들을 즐기게 하고 다양하고 풍부한 학습의 경험들을 제공받은 아이는 매우 긍정적인 자아개념과 자율성을 형성하게 될 것이며, 시기에 적절한 발달과업을 수행하는 데 있어서도 성공적인 경험들을 맛보게 될 것이다.

    참고문헌
    5. 참고자료
    박혜경, 김영실, 김진영, 김소양(1999). 유아언어교육. 양서원.
    「유아언어교육」강성화, 김경희, 동문사(2001)
    「유아기 읽기, 쓰기 교육에 대한 교사와 부모의 인식」조희수, 이화여자대학교 교육대학원 논문(2002)
    이상금(1993). 총체적 언어를 위한 전제. 이화여대 사범대학 인간발달연구소
    「유치원과 초등학교 1학년 언어교육과정의 연계성에 관한 연구」원순련, 경남대학교 교육대학원 논문(2004)
    「동요를 통한 언어지도가 발달지체 유아의 어휘력에 미치는 효과」함옥희, 대구대학교 특수교육대학원 논문(2005)
    이경우, 이은화(1994). 한국전래동요의 재발굴 및 통합적 활용. 이화여대 사범대학 인간발달연구소.
    「동화책을 활용한 통합적 언어활동이 유아의 쓰기능력과 언어표현능력에 미치는 영향」박진숙, 충남대학교 교육대학원 논문(2004)
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