분야
hwp구성주의는 지식이란 무엇이며 어떻게 구성되는가에 대한 인식론적 입장으로 이전의 객관주의적 관점에서 지식을 보편적, 객관적, 초월적으로 보는 것과는 달리 지식을 상대적이며, 주관적이고 사회문화적인 영향을 받아 형성되는 것으로 본다. 이와 같이 구성주의는 지식과 학습의 의미에 대해 전통적인 객관주의적 입장과는 달리 대안적인 관점을 취함으로써 교육내용, 교육방법, 학습자와 교사의 역할 등에 패러다임적 변화를 일으키고 있는 것으로 평가되며, 학습자 중심의 교육에 대한 이론적인 근거를 제공한다는 점에서 최근 많은 학자들에 의해 연구가 활발하게 이루어지고 있다. 앵커드 교수나 상황학습, 인지적 도제, 인지적 융통성이론, 문제 중심 학습, 목표중심 시나리오 등은 구성주의적 관점에서 학습 환경을 제공하고자 하는 좋은 예라고 할 수 있다.
박인우 (1996). 학교교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현매체로서의 인터넷 고찰. 교육 공학연구. 81-105.
강인애 (1996). 구성주의 모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인 지적 유연성이론을 웆심으로, 교육공학연구. 3-23.
박성익 (1998). 교수학습이론과 매체. 방송대 출판부.
강명희 (1994). 상황학습과 앵커드 교수이론을 적용한 코스웨어 설계전략. 정보과학지. 62~72.