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분야
hwpⅡ. 본론
1. 아동문학교육에 있어 그림책의 필요성
2. 그림책을 통한 수학교육 또는 언어교육 접근 방식
1) 그림책을 통한 수학교육 접근 방식
2) 그림책을 통한 언어교육 접근 방식
3. 그림책을 통한 수학교육 또는 언어교육 접근 방식 사례
1) 그림책 ‘곰 세 마리’를 통한 수학교육 접근 방식
2) 그림책 ‘선물’을 통한 언어교육 접근 방식
4. 그림책의 교육적 가치
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
그림책 읽기의 가치는 즐거움과 기쁨이다. 유아들은 그림책 읽기를 통하여 자신의 경험과 감정을 재확인하고 현실생활에서 오는 갈등을 해소하고 자신감을 갖게 되며 그림책을 통한 간접 경험의 제공은 유아들이 세계에 대한 경험을 확장하도록 돕는다. 또한 그림책은 비지시적인 상황에서 어휘 확장, 구어, 문어의 자연스러운 발달을 하게 되며, 유아에게 즐거움을 제공하고, 공상력과 상상력 및 심미적인 감상력을 키워주는 자연스러운 발달을 돕는다고 하였다. 따라서 본론에서는 아동문학교육에 있어 그림책의 필요성에 대해 약술하시고, 그림책을 한 권 정하여 그림책을 통하여 수학교육 또는 언어교육을 하기 위해서는 어떠한 방식으로 접근하면 좋은지 작성해 보겠다.
김숙자(1992). 유아 수놀이 경험과 교육. 양서원.
김정미(1997). 동화중심의 통합적 수학활동이 유아의 분류개념에 미치는 효과. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
차현화(2002). 글 없는 그림책 활용이 그림 표상능력 및 언어능력에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위논문.