분야
hwp1. 학교의 정의
2. 교육의 확대
3. 사회화 기능
Ⅱ. 청소년의 학교
1. 청소년의 가치관 통계
2. 설문조사
Ⅲ. 제언
1.청소년이 원하는 학교
2.제도개선
Ⅳ. 참고문헌
1. 학교의 정의
학교의 사전적 정의는 일정한 목적 하에 전문직 교사가 집단으로서의 학생을 대상으로 교육을 실시하는 기관이다. 좀 더 포괄적으로 정의하자면, 개인적 사회적으로 잘 적응하여 자기 능력을 충분히 발휘하며, 보다 행복하고 원만한 생활을 할 수 있도록 사람을 교육하는데 목적을 둔 기관, 변화하는 사회적 환경 속에서 적응할 수 있는 적응력을 길러주는 기관이다. 학교는 학생들이 하루의 대부분을 생활하기 때문에 매우 중요한 기관이고, 학교생활적응은 매우 중요한 문제이다. 학교를 취학연령층 또는 교육내용에 따른 구분으로 보자면 취학전 교육, 초등교육, 중등교육, 고등교육으로 나뉘며 현행 6-3-3-4제의 정규 학교교육제도로 이루어져 있다. 세부적으로 학제의 주류를 이루는 기간학제와 기간학제의 보완적 기능을 수행하거나 사회교육의 성격을 가지고 정규학교의 교육과정에 준하는 교육을 실시하기 위한 학교제도인 방계학제이다.
위의 표가 현행학제를 잘 나타내어준다.
우리나라 교육의 역사를 짧게나마 살펴보자면, 갑오개혁 다음해에 발표된 고종의 교육조서가 그 기원이라 할 수 있다.
1940년대에 국민학교로 고정되었고, 중등교육기관이 있었으며 고등교육기관은 전문학교와 대학예과를 거쳐 대학으로 이어졌다.
1948년 대한민국정부가 수립되고 헌법이 공포된 뒤, 1949년 12월 31일 교육법 제정 에 따라 미국의 단선형 학제 중에서 가장 널리 활용되던 6·3·3·4제 학제 도입 이것이 오늘날의 교육제도로 완성되었다.
현행 교육제도는 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년, 대학교 4년을 기간으로 하여, 먼저 초등학교 6년을 의무교육으로 한 뒤 2002년부터는 중학교 신입생부터 무상의무교육을 시작해 2004년에는 중학교 전 학년을 대상으로 의무교육을 실시하기로 하였다.
2. 교육과학기술부 (http://www.mest.go.kr/main.do)
3. 국가통계포털 (http://kosis.kr/index/index.jsp)
4. 통계청 (www.kostat.go.kr)
5. 방혜선, 「중학생의 스트레스 수준과 대처유형 및 학교적응과의 관계」, 아주대학교 교육대학원, 2007.
6. 윤종선, 「청소년의 스트레스 요인과 대처방식 및 학교적응과의 관계」, 강원대학교 교육대학원, 2007.
7. 서울교육 ⓔ야기 꿈지락 블로그 (http://blog.naver.com/seouledu2012?Redirect=Log&logNo=110145772981)