분야
hwp2. 단원 선정의 이유
3. 단원학습의 목표
가. 지식. 이해
나. 기능
다. 태도
4. 교수-학습 내용
가. 본 단원에 사용된 개념
나. 본 수업에 사용된 교수 전략
5. 학습 전개 계획
6. 교수-학습 과정
7. 지도상의 유의점
8. 부록
가. 보조 자료
나. 판서 계획
다. 학습지
9. 참고 자료
5학년 1학기 읽기 6. 깊이 있는 생각
2. 단원 선정의 이유
21세기는 정보화시대이다. 무수한 정보들이 쏟아져 나오고 학생들은 하루에도 수많은 정보들을 받아들이게 된다. 그 중 일상생활에서 쉽게 접할 수 있고 정보를 빠르고 간단하며 재미있게 전달할 수 있는 매체 중 하나가 바로 광고이다. 학생들이 이러한 광고를 이해하고 광고를 통해 정보를 수집, 비판, 분별, 제공하는 능력을 가지는 것은 이 사회를 살아가는 데 중요한 자질이라고 할 수 있다. 따라서 광고를 처음 접하는 아동들에게 보다 흥미롭고 효과적으로 지식을 전달하기 위해서 본 단원을 재구성해 보았다.
재구성 전 이 단원에서는 광고의 성격을 파악하고 표현 특성을 가르쳐서 학생들이 광고를 이해하는 데 목적을 두었다. 하지만 교과서에는 학생들에게 친숙하지 않은 소재를 사용하고 재미없는 내용의 광고가 많아 학습자들의 흥미를 이끌어 내지 못한다고 판단하였다. 따라서 광고의 표현특성이 잘 드러나면서 학생들에게 친숙한 광고나 재미있는 광고를 사용하여 학생들의 흥미와 이해도를 높이고 재미있는 수업이 될 수 있도록 구성하였다.
또한 본 단원에서는 광고의 성격과 표현 특성만을 반복해서 배움으로써 학생들이 지루해 할 수도 있다고 판단하였다. 그리고 광고의 성격과 표현특성을 보고 배우는 것만으로는 광고에 대해서 완벽하게 배우지 못한다고 판단하여 마지막 차시에 모둠별로 광고를 만들어 보는 활동을 넣었다. 이를 통해 학생들이 흥미롭게 광고를 배우고 창의적으로 언어를 경험할 수 있도록 하였다. 또한 학생들의 창의력을 펼칠 수 있는 기회를 제공하여 자신의 생각을 표현할 수 있도록 구성하였다.
마지막으로 마지막 차시에 학교 폭력을 주제로 광고를 만들어보는 활동을 통하여 학생들과 직접 관련된 내용으로 수업을 구성하였고 태도 학습을 강조하였다. 학생들과 밀접한 관련이 있는 소재를 사용하여 학생들에게 흥미와 동기를 유발시킬 수 있게 구성하였고 요즘 사회적 문제가 되고 있는 학교 폭력의 실태를 학생들이 알고 느끼게 한 후 학교 폭력을 막는 광고를 제작함으로써 올바른 태도와 가치를 함양할 수 있도록 구성하였다.
3. 단원학습의 목표
가. 지식. 이해
1) 광고의 특성과 성격을 안다.
2) 광고의 다양한 표현 특성을 이해한다.
3) 광고를 읽는 방법을 이해한다.
- 교육과학기술부(2011), 『국어 읽기 5학년 교과서』,(주)미래엔컬처그룹
- 이성은(2005), 『아동을 위한 총체적 언어 교육』,이화여자대학교출판부
- 한국방송광고진흥공사, http://www.kobaco.co.kr