분야
hwp6. 여러 가지 글
대 상
중학교 1학년
기 간
◀ 교재관 ▶
◁ 단원의 개관 ▷
일상 생활의 언어 활동은 설명과 설득의 연속이다. 상대방에게 모르는 사실을 알게 하고자 하는 것이나 상대방의 행동을 바꾸고자 하는 일체의 것은 삶의 과정에서 필수적인 것이다. 설명과 설득은 한 편의 글이나 말에서 서로 넘나들게 마련이다. 특히, 독서에서는 무엇을 설명하였고 무엇을 설득하는가, 설명과 설득을 위해 어떤 방법을 동원하고 있는가를 정확히 알고 작가의 의견이 옳고 그른 지도 판단하면서 읽는 것이 중요하다. 우리는 하루 종일 많은 정보를 접하며 산다. 신문에서 여러 가지 기사를 읽기도 하고, 등교하다가 거리에 붙어 있는 다양한 광고지를 보기도 한다. 학교에 오면 친구들에게 여러 가지 소식과 이야기를 듣는다. 또 인터넷이나 방송을 통해 뉴스와 광고를 접하기도 하며, 책과 잡지를 사 보기도 한다. 이렇게 매일 쏟아지는 수많은 정보 속에는 옳고 유용한 것과 오류와 모순이 있는 것이 있으므로 정보를 바르고 유익하게 사용하려면 비판적인 시각을 가지고 어떤 것이 옳고 그른지 분별해야 한다.
이 단원에서는 여러 가지 실용문을 실어 정보를 전달하는 글을 옳고 그른지 판단하면서 읽을 수 있도록 하고 있다. 소단원 (1)에는 기사문과 보고문을 수록하여 육하원칙뿐만 아니라 글의 특성에 맞게 비판하며 읽을 수 있도록 하고, 학생들이 글을 읽는데 쉽게 이해할 수 있도록 하였다. 소단원 (2)에는 광고문과 안내문을 수록하여 글의 특성 파악을 통해 글이 알리려는 내용이 무엇인지 쉽게 이해할 수 있도록 하였다. 보충심화에서는 기사문보고문광고문안내문을 읽고 글의 내용 및 특성을 파악하고, 더 나아가 같은 목적을 가진 글을 구해서 읽고 스스로 내용을 파악해 보도록 한다.
말과 글을 이해하고 표현하는 궁극적인 목적은 자신의 삶을 보다 나은 것으로 향상시키기 위한 것이다. 그리고 글을 이해하는 것은 전달하려는 내용을 올바르게 받아들이기 위해서이다. 그러므로 이 단원에서는 학생들이 독서를 통해 종합적으로 사고하고, 정보 전달을 목적으로 하는 글을 비판적으로 읽을 수 있는 태도와 습관을 기를 수 있도록 하였다.
◁ 단원 학습 목표 ▷
1. 정보 전달을 목적으로 하는 글의 내용을 파악할 수 있다.
2. 정보 전달을 목적으로 하는 글의 특성을 파악할 수 있다.
3. 정보 전달을 목적으로 하는 글을 비판하며 읽는 방법을 이해할 수 있다.
4. 정보 전달을 목적으로 하는 글과 다른 성격의 글도 비판하며 읽을 수 있다.
◀ 학생관 ▶
이 단원을 공부하는데 필요한 학생들의 실태를 파악하기 위해 한 학급 34명의 학생을 대상으로 설문조사를 하였다. 아래는 설문 조사 결과를 해석한 것이다.(※ 설문조사 결과는 마지막 장에 첨부)