분야
hwp2) 아동과 청소년의 문제해결능력의 특징
3) 과학적 문제해결
1) 문제해결능력의 발달 경향
▷ Siegler(1976)의 고전적 실험 연구
: 저울 문제 - 무게가 같은 물건들이 저울의 양팔의 다양한 위치에 놓인 것을 보고, 어느 쪽 팔이 아래로 내려가겠는지 예측 → 5~6세 아동은 문제의 반도 못 푼 반면, 16~17세 청소년은 2/3 이상 정확히 예측.
⇒ 아동의 문제해결능력은 나이가 들어가면서 점차 더 정확해지며, 나이어린 아동도 문제를 잘 해결할 수 있고 보다 성숙한 아동도 문제해결에 오류를 범할 수 있다.
⇒ Kokis 등(2002)의 결과에 따르면, 청소년은 통계적 확률보다는 개인적 경험에 더 의존하는 경향이 있음.
2) 아동과 청소년의 문제해결능력의 특징
어린 아동들이 문제해결에 실패하는 경우는 문제에서 제시된 중요한 정보를 인지하는데 실패하기 때문 :
액체 보존 실험-용기의 높이는 인지하는 반면 폭 인지 실패
어린 아동들이 문제해결에 실패하는 이유는 먼저 문제해결과 관련하여 계획을 세우지 않기 때문 문제를 성공적으로 해결한다는 것은 일반적인 인지적 처리과정이 필요할 뿐만 아니라 그 문제와 관련된 특정 지식을 필요로 함
: 아동이 나이가 들어가면서 문제해결과 관련된 지식이 늘어나므로 문제해결능력 성공률이 높아지지만 문제 해결능력은 특정한 지식에 의존하는 것 이상을 의미. 아동들은 경험적 시행착오 또는 귀납적 방법에 의존하여 문제를 품. 귀납적 방법은 당장의 문제해결로서 확실한 방법은 아닐지라도 꽤나 유용한 방법. 또한 수단과 목표분석과 같은 전략을 사용하여 문제를 해결-목표에 근거하여 현재 상태를 평가하여 목표점과 현재상태의 차이를 분석. 차이가 분석되면 이 차이를 좁혀나가기 위해 하부 목표를 세워 문제를 해결할 수 있음, 단
과제가 쉬운 수준이어야 성공 가능.
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화