분야
hwp2) 몬테소리의 유아관과 발달관
3) 몬테소리의 교육이론
4) 몬테소리의 교육과정
5) 교사의 역할
6) 교수 - 학습방법
* 몬테소리(MonTessori, 1870~1952)는 이탈리아의 캬라벨레에서 출생
* 어린 시절 수학에 깊은 재능과 관심을 보였으며 1896년 26세 때 로마대학 의학부를 졸업하고 이탈리아 최초의 여의사가 되었다.
* 그녀가 교육에 관심을 갖게 된 동기는 대학 졸업직후 로마대학 부속 정신병원에서 정신장애자들과 접촉하면서 시설에 수용된 지체아들을 보고 만일 올바른 방법을 사용한다면 그들을 가르칠 수 있을지도 모른다고 느끼면서였다.
* 정신지체아들의 정신적인 결함은 의학적인 문제라기보다는 교육학적인 문제라고 확신하고 이러한 주제에 대해 가능한 한 많은 책을 읽었다.
* 지체아들은 사물을 만지고 느낌으로써 가장 잘 배울 수 있는 것처럼 보였기 때문에 몬테소리는 계속 갖고 놀기를 좋아하는 나무로 된 글자를 주고 지체아들이 같은 연령의 정상 아이들만큼이나 잘 읽고 쓸 수 있도록 가르쳤다.
* 1922년 무솔리니 정부는 몬테소리 학교를 인가하였으나 몬테소리가 공공연하게 파시스트 독재를 반대하였기 때문에 1934년 몬테소리식 학교들은 폐쇄되고 말았다.
* 1947년 이탈리아 해방과 함께 정부의 초청으로 몬테소리 학교를 다시 설립하였고 1950년에는 노르웨이, 스웨덴으로 강연을 다녀온 후 교사양성에 힘썼다.
* 1950년 4월에는 노벨평화상 후보자로 추천받았다. 몬테소리는 생전에 세 번이나 노벨평화상 후보에 지명되었으나 사양하였다.
2) 몬테소리의 유아관과 발달관
① 정신과 육체를 이원적으로 파악하고 육체는 정신을 담는 그릇으로서 정신을 우선적으로 생각하고 교육은 궁극적으로 어린이의 정신 발달을 조성하는데 있다.
② 아동을 주변 환경으로부터 꾸준히 정보를 수집하며 독자적으로 탐색하고 학습하는 존재라고 간주하고 아동은 환경과 상호작용하는 가운데 사건, 사물 등을 통해 구체적인 의미를 파악한다고 보았다.
③ ‘정상화’(normalization)를 강조하였다.
보육과정. 이순영외 공저.학지사/ 보육과정 조복희 공저 참고사이트
보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원.