분야
hwp2, 표준보육과정의 의사소통 영역
3. 영아를 위한 언어지도 원리
4, 말하기, 듣기지도의 접근이론
1) 성격
듣기: 일상적인 이야기와 문학작품을 듣는 가운데 바르게 듣고 이해하는 능력을 기르고
문학적 흥미와 우리말의 재미를 느끼도록 하는데 중점.
말하기: 자신의 생각과 느낌을 바르게 말하는 능력을 기르며, 상대방을 배려하여 말하는
태도를 기르는데 중점.
읽기: 주변의 친숙한 글자나 책의 내용에 대해 궁금해 하며 글의 의미에 관심을 가지
도록 하는데 중점.
쓰기: 자신의 생각과 느낌을 그림이나 긁적거리기 등 다양한
형태로 나타내기를 즐기며 여러 가지 쓰기도구에 관심을 가지는데 중점
언어생활 영역의 교육활동에서는 이야기 나누기, 동화 읽어주기 등의 교사주도적인
활동과 또래와의 역할놀이,
동극 등 유아주도적인 활동 간의 균형을 고려해야 함
초등학교 단계의 글자 교육이 아닌 점에 유의하여 읽기, 쓰기에 관심 가지고 긁적거리기,
그림책 보고 이야기하기 등의 활동을 통해서 말과 글에 자연스럽게 친숙해지도록 함
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사