분야
ppt2. 문학 교수·학습의 특성 및 방향
3. 주체로서의 문학 독자에 주목하는 까닭
4. ‘반응’과 ‘대화’를 중심으로 한 교수·학습
5. 수업 준비의 유의점
6. 반응 중심 문학 수업 (다차시 수업)
7. 대화 중심 문학 수업 (다차시 수업)
8. 문학 감상 프로그램 (프로그램 수업)
9. 마치며
문학 텍스트를 근거로 한 해석 : ‘근거 있는 해석’의 중요성
해석의 다양성도 중요하지만,
그 해석에는 나름의 근거가 있어야 한다.
다양한 해석 중 하나이지만,
문학 텍스트를 바탕으로 한
올바른 근거가 없는 해석!
주체적인 문학 해석 및 감상 능력 평가
90년대 후반 ‘수행평가’의 도입
-> 작품 이해와 감상을 글 혹은 말으로 표현
일상생활에서의 서정을 창작,
과정이나 결과를 중심으로 평가.
*독자의 위상 변화를 의미하는 평가 방법의 변화
(선택형 평가->수행평가)
*주체적인 문학 능력을 가진 독자,
문학을 향유하는 주체적인 독자 양성!