![[교육학]교과 성적의 평가-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7151-0001.gif)
![[교육학]교과 성적의 평가-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7151-0002.gif)
![[교육학]교과 성적의 평가-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7151-0003.gif)
![[교육학]교과 성적의 평가-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7151-0004.gif)
![[교육학]교과 성적의 평가-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7151-0005.gif)
![[교육학]교과 성적의 평가-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7151-0006.gif)
![[교육학]교과 성적의 평가-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7151-0007.gif)
![[교육학]교과 성적의 평가-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7151-0008.gif)
![[교육학]교과 성적의 평가-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7151-0009.gif)
![[교육학]교과 성적의 평가-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7151-0010.gif)
분야
hwp1. 교육목표의 상세화
1) 교육목적, 교육목표의 성격
2) 교과교육목표, 학년목표, 단원목표
3) 수업목표의 상세화
2. 교육목표의 이원분류
1) 교육목표 이원분류의 필요성
2) 내용분류: 학습과제의 분석
3) 행동목표의 분류
4) 교육목표 이원분류표
3. 문항제작의 절차
1) 목표의 분석․조직․진술
2) 대상의 선정
3) 평가장면의 선정
4) 검사문항 형태의 결정
5) 검사문항의 작성
4. 문항의 유형 및 장단점
1) 객관식 문항유형의 성격 및 장단점
2) 주관식 문항유형의 성격 및 장단점
5. 검사문항 제작상의 유의점
1) 객관식 검사문항 제작상의 유의점
2) 주관식 검사문항 제작상의 유의점
6. 학습평가의 개선
1) 학습평가관
2) 평가내용
3) 평가시기와 횟수
4) 시험관리
5) 답안지(과제포함) 평가
6) 성적배정 방법
7) 성적제도
8) 시험결과의 환류
상세한 단원목표의 설정은 교사의 기능에 맡겨져 있다.
3) 수업목표의 상세화
▶수업목표의 상세화의 필요성
수업의 결과는 인간행동의 변화라는 성취를 가져온다. 교육은 수업활동을 주측으로 하는 계속적인 노력에 의하여 바람직한 모습으로 변화를 유도한다.
① 교육의 과정을 통하여 달성하려는 수업목표를 분명하게 제시
② 교육을 통해서 변화시켜야 할 인간행동 특성이 어떤 것이어야 하는가에 대한 질적 양태와 수준을 확인
③ 어떤 교수방법이 그 학습에 가장 적절한 것인가를 선택할 수 있게 됨.
④ 교육성과를 평가하는 데 있어서 분명한 기준을 제시
▶수업목표 진술의 조건
① 수업목표는 교사의 행동이 아닌 학생의 행동으로 진술되어야 한다.
② 수업시간이나 학습단원이 끝났을 때 나타날 수 있는 학생의 변화된 행동과 관련지어 진술해야 한다.
③ 수업목표는 학습내용에 대한 학습을