[아동복지론] 학교사회사업과 상담사업

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레포트 > 사회계열
2005.02.03
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소개글

[아동복지론] 학교사회사업과 상담사업에 대한 자료입니다.

본문내용

1.학교사회사업
(1) 학교사회사업의 개념
학교사회사업은 학생의 부적응 문제를 치료 예방하기 위해 모든 학생을 상대로 사회사업의 제접근 방법을 활용하여 학생, 학교, 부모, 지역사회를 연계체계로하여 손상된 기능 회복과 자아 실현으로 최대의 학습효과와 건전한 인격을 형성토록 돕는 과정으로 볼 수 있다.
최근의 학교사회사업은 학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로서 지역사회의 복지기관이나 의료기관과 같은 사회자원을 연계하여 학생과 그의 가족들의 문제해결을 위해 다양한 복지서비스를 제공해 주는 전문적인 원조활동으로 정의되기 시작하였다. 결론적으로< 학교사회사업은 교육권에 대한 배분적 사회정의를 실현하는 사회복지의 목적을 추구함과 동시에 궁극적으로 학교와 학생이 전인교육의 교육목적을 달성하도록 도와주는 사회사업실천의 한 전문분야라고 정의할 수 있는 것이다. 즉 학교사회사업은 개인의 잠재력을 개발하여 인간 존엄성을 실현하고자 하는 사회복지의 궁극적인 목적과 교육 기회의 배분적 정의를 실현하는 사회복지의 전문분야로서, 우리 나라의 학교환경과 교육병리 현상의 문제점을 고려해 볼 때 학교사회사업을 도입하는 것은 우리 나라 학생의 삶의 질을 높이고 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 필수적인 당면과제라 할 수 있다.

참고문헌

이종역(1993), 학교가 환자를 만드는가, 한국학술진흥재단.
김기환(1997), 학교사회사업의 도입과 활성화 방안, 학교사회사업 대토론회 자료집.
오창순(1982), “학교사회사업에 관한 연구”, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
한인영 외(1997), 「학교와 사회복지」, 서울: 학문사.
강봉규 (1999) 상담이론과 실제. 교육출판사
김충기 (1998) 생활지도. 상담. 진로지도. 교육과학사
전재일, “학교사회사업의 실천방향”, 한국학교사회사업학회

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