분야
pptx1) 주요개념
2) 어린이 인지발달 단계
3) 비판점
2. Vygotsky의 인지발달이론
1) 주요개념
2) 비판점
3. Piaget vs. Vygotsky
우리의 머릿속에 저장된 외부 세계에 대한 정신적 표상, 지식, 행동유형
원래 가졌던 행위의 성질을 잃지 않고 사고의 수준에서 수행될 수 있는 내면화된 행위
현재의 인지구조와 새로운 정보 간의 균형을 회복하는 과정
물리적·심리적 구조를 보다 높은 수준의 체계로 통합시키는 기능
유기체가 일관성 있는 체계를 형성하도록 통합하는 기능
기존 도식에 새로운 대상을 받아들이는 인지과정
기존 도식이 새로운 대상에 적합하지 않을 때 기존 도식을 바꾸어 대상을 받아들이는 인지과정
동화와 조절의 인지활동을 통해 불평형 상태에서 평형화를 이루면 이전보다 더 높은 인지수준에 도달
각 단계에서 서로 질적으로 다른 인지구조와 능력이 출현
각 단계의 순서는 모든 아동이 동일하며 이전 단계의 발달이 완성되어야만 이후 단계로 나아갈 수 있음
각 단계에 도달하는 나이는 아이의 경험, 문화, 성숙도에 따라 다를 수 있음
Sensorimotor period, 출생~2세
주로 감각이나 운동을 통해서 환경을 경험해 나가는 시기
감각운동기 아동의 입 = 어른의 눈
반사적 행동 → 다양한 감각 운동적 도식으로 변화 ex) 빨기
대상영속성 획득