![[교육사회학] 기능주의패러다임-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72884-0001.gif)
![[교육사회학] 기능주의패러다임-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72884-0002.gif)
![[교육사회학] 기능주의패러다임-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72884-0003.gif)
![[교육사회학] 기능주의패러다임-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72884-0004.gif)
![[교육사회학] 기능주의패러다임-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72884-0005.gif)
![[교육사회학] 기능주의패러다임-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72884-0006.gif)
![[교육사회학] 기능주의패러다임-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72884-0007.gif)
분야
hwp기능론이란? 유기체와 마찬가지로 사회도 각각 다른 여러 요소로 구성되어 있으며, 각 요소들이 전체의 존속을 위하여 각각 필요한 기능을 수행한다는 설명 방식을 기본으로 하는 것.
- 질적으로 우열의 차이는 없고 기능상의 차이가 있는 여러 부분들의 집합
→ 역할분화와 사회적 연대의식이 사회생활의 중요한 요건
- 기능이론을 구성하고 있는 주요 개념 : 구조와 기능, 역할 부분의 전체에 대한 공헌, 상호의존성과 통합, 안정성, 합의 등이다.
2. 기능론적 사회관과 교육관
(1) 질서유지적 관점 : 사회의 질서유지적 측면을 강조하고, 질서는 구성원의 합의된 가치․관점에 의해 유지된다. 사회의 존속과 유지를 위해 교육은 그 사회에 맞는 사회화 기능을 수행해야 한다.
(2) 체제적응적 관점 : 교육사회는 사회의 변화에 따라 적응하는 기능을 제대로 수행해야 한다. 예를 들면 사회가 분화될수록, 교육도 분화되어 적응한다. 그리고 사회 문제의 발생이 증가하면, 교육은 그 문제들에 적응적으로 대응하는 교육을 해야 된다.
(3) 기회균등과 업적주의 사회관 : 현대사회는 세습적 지위나 권위보다도 개인의 능력과 업적 및 노력의 정도가 가장 중요하게 취급되는 업적주의 사회라고 전제한다. 이러한 사회형태에서 교육은 동등한 기회를 가지며, 업적을 기준으로 한 공정한 경쟁장소이며, 유능한 인재를 능력에 따라 선발하여, 능력에 따라 적재적소에 배치할 수 있는 합리적인 제도로 보인다. 따라서 교육의 합리적 선발기능을 강조한다.
「 교육과 사회구조 」 / 강순원 역 / 한울(1983)
「 신교육사회학입문」 / 김억환 / 박영사 (1987)
「 교육과 사회발전 」 / 윤정일, 강무섭 역 / 대영문화사 (1990)