[교육공학] Ausebel 오수벨 유의미 수용구두학습모형
![[교육공학] Ausebel 오수벨 유의미 수용구두학습모형-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72933-0001.gif)
![[교육공학] Ausebel 오수벨 유의미 수용구두학습모형-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72933-0002.gif)
분야
hwp⑴ 유의미 학습의 개념
⑵ 유의미 학습조건
⑶ 유의미 학습의 수준과 단계
⑷ 선행조직자
⑸ 포섭의 수준
⑹ 수업원리
⑴ 유의미 학습의 개념
Ausubel은 개념의 습득에 관심, 인지적 교수 &학습의 과정에 초점을 둠
개념 : 학습자가 이미 알고 있는 것에 새로운 지식을 관련시키는 학습. 즉 학습할 내용과
학습자가 가지고 있는 인지구조 사이의 상호작용을 통하여 학습자가 갖고 있는 기
존의 인지구조에 새로운 의미를 구성하는 것
주요 관심사 : 학습과정과 결과
⑵ 유의미 학습조건
① 학습과제의 속성 - 위계질서를 이루고 있음
각 교과는 사실적 자료로 구성된 하위개념 → 포괄적인 개념
각 교과는 특유의 개념이 있어 통합보다는 그 자체로써 다룰 때 힘이 강해짐
학교는 각 교과안에 있는 분명, 조직된 지식구조를 밝히고 유의미한 학습으로 습득
② 학습과제의 효과적인 구성원리
점진적 분화 : 위계적으로 조직, 잘 기억되고 학습
통합적 조정 : 새 내용은 이전에 학습된 내용과 의도적으로 조정, 통합(밀접한 관련)
학습자의 특성 :
- 인지적 요인(일반적인 준비도, 인지적 욕구동기, 자기 비판능력, 인지구조의 가용성)
- 정의적 요인(친밀해지려는 동기, 태도, 성격, 문화적 배경, 연령, 직업 및 환경)
⑶ 유의미 학습의 수준과 단계
① 표상학습 : 대상을 지칭하는 단어를 배우는 학습
② 개념학습 : 준거속성을 이해해 사물의 개념이나 의미를 파악하는 학습
③ 명제학습 : 복합개념의 의미를 획득하는 학습