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분야
hwpⅡ. 본론
1. 분석 철학의 개념
2. 분석 철학의 역사적 배경
3. 분석 철학의 성격
4. 분석철학의 교육 이론
5. 다른 교육 철학과 분석 철학과의 비교
6. 분석 철학의 의의 및 한계점
Ⅲ. 결론
〈참고자료〉
분석철학은 20세기에 전개된 서양의 현대 철학사상으로서 논리적 실증주의라고도 한다. 이 같은 분석철학은 종래의 사변적․선험적․종합적 철학방법을 거부하고 모든 과학과 일상적 지식의 개념과 명제의 의미를 분석적 방법에 의해 엄밀하게 밝히는 것을 목적으로 한다. 교육에 있어서 중요한 개념들의 의미를 명백히 함으로써 교육현상에 대한 참다운 이해를 도우며, 나아가서 교육의 실천 원리들이 교육적으로 타당한가를 평가할 수 있는 비판적 안목을 갖도록 해주었다.
분석철학은 실존주의와 더불어 20세기 현대철학의 2대 조류를 이루는 철학이다. 실존주의가 실존적인 인간에 초점을 두어 자아의 주체적 각성을 일깨우는 1인칭 나의 의미를 밝히는 철학이라 한다면, 분석철학은 우리가 늘 쓰고 있는 일상 언어의 의미를 밝히는 철학이다. 따라서 실존주의는 존재의 철학이고 분석철학은 의미의 철학이라고 할 수 있다. 뿐만 아니라 실존주의는 극히 주관적인데 반하여, 분석철학은 객관적이다. 실존주의를 지배하는 것은 인간의 감정인데 반하여, 분석철학을 지배하고 있는 것은 엄격한 과학정신과 논리의 방법이기 때문이다.
분석철학은 20세기 과학의 산물로서 전통철학의 형이상학적 사상에 대한 반항이기도 했다. 분석철학은 전통적인 철학과 같이 우주와 인생에 대한 체계적인 내용이나 특정의 사상을 밝히는 철학이 아니다. 즉, 분석철학은 어떤 확고한 이념이나 계통화된 우주와 인생에 대한 신념으로 구성된 철학이 아니고 다만 철학적 방법을 다루는 일종의 방법론이라고 할 수 있다.
이명준, 「분석적 교육철학」, 원미사, 2000
신득렬 외, 「쉽게 풀어쓴 교육철학 및 교육사」, 양서원, 2004