분야
hwpⅡ. 본론
1. 영아 만1세 미만(출생-12개월) 연령의 발달특성
1) 영아 만1세 미만(출생-12개월) 연령의 신체 발달특성
2) 영아 만1세 미만(출생-12개월) 연령의 언어 발달특성
3) 영아 만1세 미만(출생-12개월) 연령의 인지 발달특성
4) 영아 만1세 미만(출생-12개월) 연령의 사회성 발달특성
2. 영아 발달특성에 맞는 적합한 보육프로그램 작성 시 주의사항 또는 고려사항
1) 영아의 보육프로그램
2) 영아 발달특성에 맞는 적합한 보육프로그램 작성 시 주의사항
3) 영아 발달특성에 맞는 적합한 보육프로그램 작성 시 고려사항
3. 영아에 대한 바람직한 교사의 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
발달이란 어떤 사람의 행동, 즉 신체적, 정신적인 행동이 이전보다 더 다양화되고 다채로워지며 전보다 더 능숙해지고, 행동의 구조 역시 전보다 더 정밀해져 가는 변화를 보일 때, 우리는 이를 발달이라 한다. 인간은 태어나면서부터 자신을 돌보아 주는 양육자로부터 점차 주변 성인이 제공하는 여러 가지 경험을 접하게 되고 이러한 환경으로부터의 경험과 자신이 가진 잠재력과 상호작용을 하며 발달하게 된다. 이러한 인간의 발달은 각 발달 영역이서로 분리되어 일어나는 것이 아니라 상호간의 관련성을 갖고 통합적으로 일어나는 것이므로 발달지체영아의 사회적 상호작용을 위한 오감각교육을 계획하고 실시하기 위해서는 영아의 발달 전반 특성에 대한 이해가 선행되어야 한다. 따라서 본론에서는 영유아기 중에서 한 가지 연령을 택하여 해당 연령의 발달특성에 대하여 설명하고, 해당연령 발달특성에 맞는 적합한 보육프로그램 작성 시 주의사항 또는 고려사항을 근거로 자신이 생각하는 바람직한 교사의 역할에 대하여 논해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 영아 만1세 미만(출생-12개월) 연령의 발달특성
1) 영아 만1세 미만(출생-12개월) 연령의 신체 발달특성
영아 초기에는 반사운동이 나타나고 걷지도 못하지만 신체조직의 성숙과 감각 기능의 발달로 점차 자기의 신체를 스스로 조정할 수 있게 되며, 또한 성인의 도움에서 벗어나 독립해 가는 능력이 형성된다.
김희진 외(2005). 영아교사를 위한 교사교육매뉴얼. 창지사.
강숙현 외(1995). 발달에 적합한 유아교육 실제. 전남대학교 출판부.
구은미 외(2005). 영유아보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사관련 변인의 인과분석. 열린유아교육연구.