분야
hwp2. 아동중심 교육과정
2-1. 아동중심교육과정의 개념
2-2. 아동중심교육과정의 배경
2-3. 아동중심교육과정의 구성
2-4. 아동중심교육과정의 교수학습방법
2-5. 아동중심 교육과정의 환경구성
3. 통합교육과정
3-1. 통합교육과정의 개념
3-2. 교육과정 통합의 배경
3-3. 통합교육과정의 구성
3-4. 통합교육과정의 교수학습방법
3-5. 통합교육과정의 환경구성
4. 결론
5. 참고자료
유아교육은 교육체계 속에서 가장 짧은 역사를 지닌 영역이다.
사실 교육이나 학문의 세계에서 유아가 인식되기 시작한 것은 극히 최근의 일이다. 이런 이유로 유아교육 개념이 혼용되어 온 것은 부인할 수 없다.
특히 대상의 연령을 어느 단계까지로 규정하느냐에 따라서도 개념이 달라지며 유아교육전문가가 보는 입장, 부모들이 보는 입장 또 현장교사들이 이해하는 입장 등 보는 대상에 따라서도 매우 다각적으로 개념규정이 이루어지고 있다.
이러한 입장들을 대별해주는 학자들의 견해를 살펴보면 다음과 같다.
Morrison(1984)에 의하면 유아교육이란 출생에서 8세까지의 유아들을 위한 의도적인 교육으로서 유치원, 유아원, 어린이집 및 초등학교 저학년 등 각종 형식적 교육기관에서 실시하는 교육을 포함한다는 것이다.
Spodek(1978)은 유아교육의 대상 연령은 3세부터 8세까지로 보는 것이 타당하며, 유아원, 어린이집, 유치원 및 초등학교 저학년 등에서의 교육을 유아교육이라고 말한다.
또한 Magolin(1976)은 출생에서 8세까지의 교육을 유아교육이라고 주장한다.
한편, 임재택(1976)은 초등학교 저학년과의 연계성 측면에서 볼 때 유아교육을 학교교육의 테두리 속에 포함시키지 않으려는 전통적 입장에서는 초등전 교육이나 취학전 교육, 학령전 교육등의 용어로 사용해 왔으나, 최근에 와서는 유아교육을 공교육 체제속에 포함시키려는 입장에서 초등학교 저학년 교육도 그 속에 넣어야 한다고 주장하기도 한다.
그 동안 우리는 유치원교육과 유아교육을 동일한 개념으로 생각하여 왔다. 물론 양자는 밀접한 관계가 있지만 개념적으로 보면 동일한 것으로 생각할 수 없다.
2. 아동중심 교육과정
2-1. 아동중심교육과정의 개념
권낙원 (2013). 통합교육과정의 과제와 전망. 학습자중심교과교육연구, 10,187-308.
곽미금(2010).유아교육 선진화 추진계획 중 우수교원 배치 및 활용에 대한 교사
의 인식.석사학위 논문, 경성대학교 교육대학원.
강수경, 2008, 유아교사 양성 교육과정에 대한 유치원 교사의 인식. 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원.
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곽병선 (2012). 통합 교육과정의 구성방법. 한국교육개발원 (편). 통합 교육과정의 이론과 실제 (pp. 57-98). 서울: 교육과학사.
김경화 (2013).아동중심 교육론과 전통적 교육론이 통합적 이해. 이화여자 대학교 석사학위논문.
| 개설학과 | 생활과학과(가정복지) | 개설학년 | 2학년 |
| 개설학과 | 생활과학과(식품영양) | 개설학년 | 3학년 |
| 교과목명 | 유아교육과정 | ||
| 공통 | 1. 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오. 2. 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법에 대해 자세히 비교, 설명하시오(개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할 포함). |
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