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소개글
서양 교육과정 변천과정에 대한 자료입니다.
본문내용
인간의 삶과 교육이 그렇듯이 교육과정도 역사적 산물이라 할 수 있다. 교육과정의 중심적인 문제는 ‘왜, 무엇을, 어떻게 가르치느냐’는 것이지만, 한 시대 또는 사회의 구성원들이 그들의 다음 세대에게 가리는 구체적 내용, 방법은 바로 그들 자신의 삶, 문화, 교육사상 등에 따라 다양하게 전개될 수 있기 때문이다. 역사적으로 보아 교육과정은 각 시대 또는 사회의 생활조건이나 사회, 문화적 특성에 따라 여러 가지 모습으로 변천되어 왔다. 초기사회의 생존을 위한 훈련, 문자의 발명과 학교교육, 고대 동양의 유학과 4서 5경, 그리스, 로마 이래의 7자유학과, 르네상스, 시대의 인문교과, 16, 17세기 이후의 실학주의, 자연주의, 공리주의, 20세기 미국의 진보주의와 아동중심, 생활중심 교육과정, Dewey경험론과 통합적 관점... 등등. 따라서 지금 우리 시대, 우리 사회의 주요 교육과정 문제, 말하자면 삶과 앎, 동양적 전통과 서구화, 세계화, 지식내용과 지적 과정, 자유교양과 직업기술, 교육내용과 교육방법 등도 우리들의 삶, 문화와 관련하여 역사적으로 조명되어야만 그 성격이 올바르게 규명되고 적절한 대안도 제시될 수 있다. 교육 또는 교육과정 문제에 관한 역사적 조명, 말하자면 교육과정사 연구의 중요성이 강조되는 이유이다. 이러한 관점에서 여기서는 주로 서양을 중심으로 교육과정의 역사적 변천과정을 개관하고자 한다. 여기서는 주로 각각에 내재하는 기본관점을 중심으로 1.귀족적 관념중심 교육과정 2.대중적 생활중심 교육과정 3.Dewey의 통합적 관점으로 나누어 각각의 시대적, 사회적 배경, 주요 교육사상, 교육의 목적, 내용, 방법 등을 검토하고자 한다.
분야
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