분야
hwp1)스파르타의 유아교육
2)아테네의 유아교육
3) 플라톤과 아리스토텔레스의 유아교육사상
2. 로마의 유아교육
1)가정교육과 학교교육
2) 키케로와 퀸틸리아누스의 유아교육사상
3. 이스라엘의 신앙과 유아교육
1) 구약시대의 엄격주의와 유아교육
2) 신약시대의 복음적 사랑과 유아교육
독립성이 강한 아이로
스파르타의 유아교육은 목적을 이루기 위한 배경이 있다. 연앿한 아이를 가진 부모는 특정 장소에 아이를 버린다든지 시민권이 없는 외지인이나 노예의 가족에게 양육을 부타가는 방법 이외에는 별도리 없었다. 남자 아이는 7세가 되면 가정을 떠나서 교육장에 입소하게 되어 있다 여아에게는 입소 규정이 없고 가정에서 통학하는 것이 보통이었다. 유아교육의 담당자는 유모와 시녀와 어머니였다.
건강을 기초로
옷을 얇게 입는 것을 취지로 하여 대부분 상반신은 나체로 지냈으며 손발의 자연스러운 발육을 위해 기저귀도 대지 않고 자유롭게 활동시키고 있다. 또 어두운 방에서 홀로 조용히 시간을 보내는 훈련과 그 곳에서 편안하게 깊이 잠드는 습관을 형성하도록 하고 있다. 마구 울어대는 유아는 더욱 엄하게 혼이 난다든지 그렇지 않으면 적어도 냉정하게 방치되어 혼자서 울다 울다가 잠들 수 밖에 없었다.