가치갈등모형 레포트
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hwp1. 가치갈등 학습 모형의 의미 및 필요성
일상생활 속에서 접할 수 있는 도덕적 문제를 해결할 수 있는 도덕적 판단 능력을 신장시키는 일은 현대 도덕 교육에서 매우 중시하는 과제이다. 이는 탐구식 접근 방법으로 해결할 수 있다. 교사를 비롯한 권위자가 전수하는 규범이나 예절을 일방적으로 수용만 하는 것이 아니라, 학생들이 도덕적 문제에 대하여 심사숙고하여 대안을 고려하고 합리적 해결 방안을 강구하여 주체적인 판단을 내릴 수 있게 하는 것이다.
이것은 도덕과 수업과정에서 자기가 내리는 가치 판단의 타당한 근거를 찾아 제시하는 과정인 동시에 도덕적 행동 원리들을 새로운 사태에 적용하여 판단을 내리는 과정으로서, 도덕적 판단력과 사고력을 높이기 위한 것이다. 우리들의 도덕적 행동은 규범 및 예절을 수용하고 그 의미를 밝힌 후 자신이 신념화한 규범들을 준수하고 실천하면 된다고 말 할 수도 있다. 그러나 이것이 언제나 가능한 것은 아니며, 때로는 두 가지 이상의 가치나 규범이 갈등하는 경우가 있고, 어느 하나를 선택하기가 어려운 경우도 생긴다.
이런 때에는 일정한 기준에 의하여 타당한 가치 판단을 자신이 내리지 않을 수 없다. 그 이론적 근거는 『교육 목표 분류학』 Bloom과 그의 동료들은 교육목표 분류학에서는 목표를 운동 기능의 영역, 인지적 영역, 정의적 영역으로 분류
에서 가치화. 조직화에 해당되며, 윤리학적으로는 가치 판단을 사실 판단을 입증하는 절차에 따라 입증할 수 있다는 자연주의 윤리설 자연주의적 윤리설은 자연적인 사실들, 즉 경험 가능한 사실들을 근거로 하여 삶의 궁극 목적이나 절대적인 도덕 법칙이 추론될 수 있다고 주장하는 이론이다
의 입장에서는 것이다. 구체적으로는 ①이유를 획득하기 ②사실을 점검하기 ③일반적 원리를 적용하기 ④상세하게 결과를 검사하기 등을 들 수 있다.
이 과정을 이끌어 가는 데 적합한 교수-학습 모형이 바로 가치갈등 학습 모형이라 할 수 있다.
2. 가치갈등 수업의 전개과정