[교육철학] 마르크스주의와 교육
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![[교육철학] 마르크스주의와 교육-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/76/75719-0003.gif)
![[교육철학] 마르크스주의와 교육-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/76/75719-0004.gif)
분야
hwp◦ 1818. 5. 5 -일 라인란트의 트리에르에서 유태인 변호사 가정 여덟 자녀 중 둘째로 출생
- 아버지의 영향을 많이 받음 유대인의 종교적 배경과는 무관
- 성격은 매우 외골수적이고 비타협적이며 거만하고 독설적
- 1844년에 만나 지적 교류한 엥겔스와 우호적
- 말년애 갈수록 반대자들에게 적대시
- 외국어 독학, 수많은 고전과 시사자료를 탐독한 정력적 학자
- 1843 예니 베스트팔렌과 결혼 파리로 이주 , 아내와 자녀들에게 무척 온정적
- 말년의 빈곤으로 일곱 자녀 중 셋을 죽게함
◦ 1835 고등학교 졸업
(논문 : 인류전체의 복지에 힘쓰는젓이 인간에 대한 최고의 사명이라는 휴머니즘을 토로)
◦ 1835 본대학에서 1년 1836베를린 대학에 진학 법학을 공부(헤겔의 영향 받음)
◦ 1841 아버지의 죽음 헤겔좌파에 대한 탄압으로 생계를 위한 직업
예나대학에서 철학박사(학위논문: 데모크리토스와 에피쿠로스의 자연철학의 의미
◦ 1842-43 라인 신문 발행인으로 활약 9러시아정부에 노골적 비난으로 폐간
◦ 1843 4월 예니 베스트팔렌과 결혼 11얼 프랑스 파리로 이주후 1849년 추방
헤겔 국가론 비판 - 사적소유와 시민사회가 국가의 기초이다
◦ 1844 헤겔의 법철학 비판 노동소외론 전개 평생 학문적 동지, 후원자 엥겔스 만남
포이에르바하에 바탕을 둔 관념적 역사관을 비판하고 유물론적 역사관 제시
◦ 1847 철학의 빈곤 - 프랑스의 소부르즈와 사히주의자 푸르동 비판