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[교육사회학] 수준별교육과정- 심화보충반 운영의 실제

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    [교육사회학] 수준별교육과정- 심화보충반 운영의 실제에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ.서론
    Ⅱ.본론
    1. 수준별 교육의 필요성
    2. 수준별 교육과정의 용어설명
    3. 수준별 교육과정 -심화보충반에 대한 논쟁
    4. 수준별 교육과정 -심화보충반의 보완점
    Ⅲ.결론
    본문내용
    Ⅰ.서론

    누구나 중, 고등학교를 다니면서 한 번 쯤은 우열반이라는 것을 접하였을 것이다. 학교에서 전 과목을 실시하지는 않았더라도 수학과 영어는 실시한 경험이 많을 것이다. 그런데 이러한 수준별 학습의 실시가 우리에게는 반갑지 않은 소식이었다. 친한 반 친구와 헤어져서 수업을 따로 들어야하는 아쉬움, 우리를 성적으로 확연히 나누는 듯한 어색함, 반을 이동해서 수업을 들어야하는 귀찮음과 같이 그때를 회상하면 좋지 않은 기억들만 계속 떠오른다. 우리의 학습에 도움이 되고 효율성을 보다 높일 수 있는 방안으로 실시되었던 수준별 학습이 학생들에게 반겨지지 않았던 이유는 무엇이었을까? 과거에도 실시되었고 현재도 실시되고 있는 수준별 학습이 갖고 있는 문제점은 무엇일까? 문제를 파악하기 위해서 가장 기본적인 수준별 학습의 필요성, 정의부터 다시 생각해봐야 할 것이다. 이러한 이론적 논의를 거친 후에 우리 교육제도에서 시행되는 수준별 학습의 문제점들을 파악해보고, 그 문제점을 해결할 수 있는 대안을 제시할 것이다.



    Ⅱ.본론

    1. 수준별 교육의 필요성

    그동안의 주축이 산업사회였다면, 이제는 탈 산업사회로 접어들었다는 말을 쉽게 들을 수 있다. 탈산업사회란, 지식과 정보를 기반으로 한 사회로 일축되며, 특히 다품종 소량생산이라는 경제체제를 특징으로 한다. 과거 산업사회가 공급자 중심의 체제였다면 이제 탈산업사회에서 중요한 것은 수요자의 요구가 되었다. 이러한 흐름은 교육부분에 있어서도 예외가 아니다. 그동안 계몽주의적 사조 아래 무지한 아동들을 가르치기 위해 값싼 대량 생산 방식으로 교육이 행해져 왔다면, 이제 수요자에 해당하는 학생이나 학부모의 선택에 의한 교육으로 탈산업사회가 요구하는 방법으로 변화해야 할 필요가 있다.
    교육에 있어서 수요자 중심이란, 우선 구미국가에서처럼 학생이나 학부모가 학교를 선택하는 것이 1차적 권리가 주어지는 것을 뜻한다. 즉, 학생과 학부모에 의해 학교가 선택됨으로써 학교는 철저하게 경쟁 안에서 시장의 원리에 의해 운영된다. 하지만 우리나라에서 수요자 중심의 교육을 논의하면서 어느 누구도 이러한 원리를 내세우지는 않는다. 왜냐하면, 교육수요자가 학교를 선택한다는 것은 학교 간 서열
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