분야
hwpⅡ. 본론
1. 실습의 개념
2. 실습의 목적
3. 실습과정에서 경험하는 갈등 요소
1) 슈퍼바이저와의 갈등
2) 관계맺기
4. 갈등 사례
1) 사례1
2) 사례2
5. 성공적으로 실습을 마치기 위한 예비보육교사의 자세
Ⅲ. 결론
참고문헌
전문적이고 실천적인 능력을 갖춘 교사를 기르기 위해서는 대학에서 예비교사를 위하여 실질적인 수업의 전문성과 교사로서 자질을 향상시킬 수 있도록 힘써야 한다. 실질적인 수업에서 전문성을 향상시키는 방법의 하나는 자신의 교수활동을 돌아보고 점검해 볼 수 있는 실습을 통해서이다. 교육은 전문직이며 교사교육은 전문가를 길러내는 것이다. 따라서 자질 있는 교사가 되기 위해서는 기본적으로 일반적인 교양, 전공과 관련된 학문적 지식 그리고 실습에서 성찰하고 개인이 지식을 창출해 낼 수 있는 기회를 마련해주어야 한다 따라서 본론에서는 실습의 개념과 목적 및 실습과정에서 경험하는 갈등 요소를 살펴보고, 갈등 사례 2가지를 제시한 후, 성공적으로 실습을 마치기 위한 예비보육교사의 자세에 대해 기술해 보겠다.
김미경, 교육실습과정에서 예비유아교사로서의 어려움과 극복요인 탐색, 유아교육학논집, 2011.
김남행, 교육실습이 예비교사들의 신념 변화에 미치는 영향, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2007.