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(교육심리학)1 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명, 그 교육적 시사점을 논하시오 2 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명

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    목차
    I. 콜버그의 도덕성 발달이론

    II. 도덕성 발달단계
    1. 수준1 : 전 인습적 수준
    1) 1단계 : 처벌과 복종 지향
    2) 2단계 : 도구적 상대주의 지향
    2. 수준2 : 인습적 수준
    1) 3단계 : 좋은 소년-소녀 혹은 대인 간 조화
    2) 4단계 : 사회적 질서 유지 지향
    3. 수준3 : 후 인습적 수준
    1) 5단계 : 사회적 계약 지향
    2) 6단계 : 보편적 윤리 지향

    III. 콜버그 이론의 교육적 시사점

    IV. 계속적 강화계획과 간헐적 강화계획

    V. 네 가지 강화계획에 대한 예시

    VI. 참고문헌

    본문내용
    I. 콜버그의 도덕성 발달이론

    도덕성 발달에서 가장 주목받는 이론 중의 하나는 콜버그의 도덕성 발달이론이다. 콜버그(Kohlberg, 1927~1987)는 20여 년간 다양한 연령의 개인들을 대상으로 광범위한 임상면접을 실시했다. 이를 통해 도덕성 발달은 도덕적 추론에 기반을 두고 일련의 단계로 나타난다고 주장했다. 면접에서는 사람들에게 주인공이 도덕적 갈등에 직면한 여러 가지의 이야기를 들려주었다. 그의 가장 유명한 헤인츠의 딜레마 이야기는 다음과 같다.

    유럽의 한 여인이 특이한 암으로 죽어가고 있었다. 그 여인을 살릴 수 있는 유일한 약은 같은 마을에 살고 있는 약사가 최근에 개발한 약이었다. 그 약사는 약을 만드는데 많은 비용이 들었지만, 약값을 원가의 10배로 책정했다. 그 약의 원가가 200달러였는데, 2,000달러를 요구했다. 병든 여인의 남편인 헤인츠는 약값을 빌리기 위해서 돈을 빌리러 다녔지만, 약값의 절반밖에 구하지 못했다. 헤인츠는 약사에게 아내가 죽어가고 있으니, 약을 싸게 팔거나 나중에 모자란 비용을 갚게 해달라고 간곡히 부탁했다. 그러나 약사는 단호하게 이를 거절했다. 결국, 헤인츠는 아내를 위하여 약국을 몰래 침입해 약을 훔쳤다.


    위의 이야기는 도덕적 사고를 연구하기 위해 콜버그가 고안한 11가지의 이야기 중 하나이다. 이 이야기를 읽고 난 다음, 도덕적 갈등에 대해서 다음과 같은 질문을 했다. 헤인츠는 약을 훔쳐야만 했는가? 훔치는 것이 옳은 일인가, 옳지 않은 일인가? 그 이유는 무엇인가?

    참고문헌
    - 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007
    - 청소년들을 위한 인성교육지도방법론 / 전도근, 김영옥 외 2명 저 / 교육과학사 / 2016
    - 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
    - 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
    - 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013
    - 교육사상의 역사 / 고려대학교교육사철학연구모임 저 / 집문당 / 2009
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