자기주도학습 이론을 성인학습자의 특성과 성인학습 원리와 결부시켜 논하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 성인학습자의 특성과 자기주도학습 이론
2. 성인학습 원리와 자기주도학습 이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
다양한 연령층으로 구성되는 성인학습자 집단은 그들의 다양하고 풍부한 삶의 경험을 바탕으로 서로 다른 교육적 필요에 의해 학습하게 된다. 성인교육을 제대로 수행해 나가기 위해서는 그 대상이 되는 성인학습자에 대한 이해가 선행되어야 한다. 학령기를 지난 성인을 대상으로 하는 모든 형태의 교육은 정규학교 학습과는 많은 차이가 있다. 성장함에 따라 변화하는 성인의 특성을 무시한 채 아동과 성인을 하나의 학습이론으로 설명하는 것은 성인을 위한 효과적인 교육의 실시를 어렵게 할 것이다. 성인학습은 다양한 특성을 지닌 학습자들을 대상으로 그들의 다양한 욕구와 흥미를 만족시키기 위해 프로그램이나
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Ⅱ 본론
1. 성인학습자의 특성과 자기주도학습 이론
첫째, 성인학습자는 타인의 강요나 외부의 기대에 의해 학습하는 것이 아니라 성인학습자들이 자신의 필요와 교육적 욕구에 따라 자율적으로 교육을 선택하며 자율적 의지로 교육 참여를 결정하게 된다. 미리 정해진 교육과정에 의해 교육받는 것이 아니라 교육의 전 과정 즉 계획, 실행, 평가의 전 과정에 학습자가 함께 참여하여 자율적이고 자기주도적인 학습을 행하게 되는 성징을 지닌다.
- 권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2009
- 권이종외, “평생교육의 실제”, 교육과학사, 2000
- 박소영, “성인학습자 배경 특성에 따른 평생교육프로그램 참여정도 연구”, 공주대, 2007
- 유환철, “학습자의 교육참여도가 교육과정 만족도에 미치는 영향 분석”, 연세대, 2009
- 전숙희, “성인학습자 대상의 문학교육방안 연구”, 서울시립대, 2016